六年级综合实践活动《编写纪念册》说课稿。
尊敬的各位评委老师：
你们好！我是xx学校的参赛选手xx，今天我说课的题目是《让学生在综合实践活动中快乐成长》。在这里，我首先要说说我对综合实践活动课程的认识。
综合实践活动，是新课程“大观园”中的一块蓬勃的园地，让老师嗅到了迎面而来的新鲜空气，让学生感受到了开放自由的快乐生活。
综合实践活动，是新课程万绿丛中的一朵红花，它拉近了学生与生活的距离，超越了教材和书本，让学生在长智慧、长能力的道路上快乐成长。
综合实践活动，是让学生展示自我风采的绚丽舞台，它增强了学生的自尊与自信，为学生的个性发展挤出了一片空间，点燃了学生创新的火花。
一、说教材。
编写纪念册》是小学六年级毕业生开展综合实践活动的一组内容。通过组织学生设计和动手制作纪念册，激发对老师、同学和学校的感情，同时给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
依据教材的特点，我制定了如下教学目标：
知识与技能目标】
1、联合沟通各科学习成果，搭建一个让学生自主全面展示才华，凸显个性，发挥特长的平台。
2、回忆校园生活的点点滴滴，渗透留心身边美好事物，珍惜友谊，热爱学校的意识。
3、活动中训练学生收集整理资料能力，审美能力及表现的自信心；在自主合作中思维相互碰撞，综合素养不断进步。
过程与方法目标】
1、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找、搜集个人和集体的“成长的足迹”。
2、通过策划简单的活动，个性化汇报展示，使学生体验**的成就感，培养其自主、合作、**的精神。
情感态度与价值观】表达对老师和同学、对母校依舍的感情，并立下报效祖国的志向。
活动重点、难点。
重点：成立活动小组，制定各组活动计划。
难点：抒写美好的情怀——学会编写班纪念册。
二、活动准备：
教师准备学生毕业纪念册若干本，自制毕业纪念册一本（若没有可上网查些不同样式内容的页面，自行装订。）
学生据自己的设计需要准备材料。
三、活动过程：
活动一：认识毕业纪念册。
师：（教师展示几本前几届生使用的毕业纪念册）认识吗？
生：认识，是毕业纪念册。
师：你们是怎么认识的？
生：去年有些毕业班学生请我在纪念册里写过留言，还有自己的联络方式。
生：里面也有老师的话。
师：同学们刚才说的，看的是市面上可以买到的传统毕业纪念册的模式，内容，老师手里还存有一本谁也无法买到的毕业纪念册，（学生感到惊讶）不相信是吗？（实物投影毕业纪念册）这是老师师范毕业时年段同学自制的毕业纪念册，每页都体现着各位同学的兴趣爱好，个性特征等，同学们可得认真观察特殊毕业纪念册的内容，模式。
师：你们从纪念册上看到了什么？与同学谈谈你最欣赏的那张，没看清楚可来老师这借。
师：对比两种毕业纪念册，你更加喜欢那一种？
生：自制的，他让我们有更多的发挥地方。
生：自制的可以按自己的喜欢的方式设计，对我们综合能力的挑战。
生：自制的纪念册每页各有特点，越看越有新鲜感，还有对比，任何人在设计时都不敢抵任务，更有收藏和日后翻看的价值。
设计意图：聊中学生大致把握了纪念册的模式、内容、意义等，为后文的自制纪念册奠定基础；对比两类纪念册，激发学生制作纪念册的热情及信心。】
活动二：畅谈设计设想。
师：刚才我们看了，聊了好几本纪念册，对纪念册有了一定的了解，若让你来设计，你要从哪些方面来选材，用哪些手段来表现呢？自己想想，再与同学交流，相互启发，相互帮助，尽力让自己的毕业纪念美观大方，内容丰富。
学生小组交流总结如下：
1、涉及内容。
自我介绍：包括姓名、性别、出生日期、兴趣爱好、家庭住址……
自我展示：简介自己在小学阶段取得的成绩，如在各种比赛中获得的奖状，奖章；自己喜欢的**；自己最得意的习作或美术书法作品……
心路心语：关于校园生活或同学友谊的美好回忆，对未来的展望……
幸福列车：收集好友或老师的祝福，寄语……
表现手法。写，用工整美观的钢笔字记录成绩、期望、友谊与对朋友的真挚祝福……
画，画出校园的美景，画出美好的事件，画出值得回忆的东西，画出兴趣爱好……
拍，拍出在各种比赛中收获的奖状、奖章，拍出友谊合影，拍出得意的手工作品，拍出心爱玩具朋友……
剪，剪出爱，剪出美，剪出情，剪出趣，剪出个性。
设计意图：这个环节是对学生制作前的指导，体现两个特点。1、学生的主体性，范本的看、聊让学生心里有数；学生的独立思考，保证了设计的真正个性飞扬和智慧闪现；小组交流相互开拓思路，提高制作质量；板书省略号的使用留足空间让学生自由发挥。
2、教师的主导性，制作毕业纪念册，学生首次接触，要活动有意义、有成果离不开老师的指导，如范本的提供、思维方向提醒、发言的总结，让学生目标明确、思维清晰。】
活动三：收集准备资料。
给学生一周的时间收集各自需要的资料，教师常监督收集的量，检验收集的质，以保证纪念册的完成时间和质量。
活动四：指导制作。
课件出示课前挑选的纪念册页面若干张，开拓学生的思路，指导制作过程。
1、确定内容（拿出课前收集资料）
2、据个人喜好、展示的内容的需要及课前收集范本，设计满意模式，并画出草稿（注意内容的分布及字、图的松紧搭配。）
3、小组交流，展示优秀作品。
4、参考优秀作品，并请老师或板报制作高手提建议，初步修改草图。
5、按设计模式小心剪裁出美观大方图案。
6、按草图提示，小心粘贴在统一分发的素描纸上，可在大面积的空白处贴上自己喜欢的**或画上写自己喜欢的图案。
7、教师组织制作较优秀者对其他作品再次修饰改进。
8、各小组商议设计封面一张，要求说明图案色彩及想法，评出优秀者定为班级自制纪念册的封面。
9、请校领导及任课教师为学生纪念册写寄语。
设计意图：制作过程，注重修改。修改灵感**于同学作品，**于教师及同学的建议，改有质量，同时尊重原作者的想法。】
活动五：影印、装订。
1、让美术组的同学，按学生推荐制作封面。
2、对根据班级学生数影印相应份数，引导学生用强力胶及订书机装订。
活动六：赠送学生作品。
在毕业生座谈会上由班级代表，赠与学校，留作纪念。
四、瞭望角。
1、 这一环节由同学们策划组织一场简单的班级典礼，教师指导学生进行分组准备，做好分工。
2、在小组间确定好主持人，确定仪式的内容和程序，这个活动可以有老师的参与。
五、评价阶段。
1、教师带领学生制作一本班级的毕业纪念册，作为送给班主任老师最好的毕业礼物。
2、每个同学从自己的毕业纪念册中选择最精彩的一页，或者几页，复印好装订成册，作为毕业送给老师的礼物。
设计意图：对本单元活动进行总结，对学生在活动中的创意和努力给予肯定。
教学反馈：这是一节操作课。虽然内容繁琐，但是组长给每个组员都分派好了合理的任务，他们都在精心的制作，尤其是毕业纪念册的名字，很特别，各组都具有他们的特色，有的小组还应用了美术字，甚至配上了一些插图，真是别具匠心呀！
在最后一环节的成长足迹里，学生还把自己毕业纪念册里最精彩的一页，复印好作为送给老师的礼物。我发现，我们的学生长大了，进步了，懂事了，希望他们走进初中后，会进步更大，成长的更快！
二、说学情。
基于六年级学生开展过多次综合性实践活动，积累了一定的学习经验，而且经过六年的学习生活，孩子们从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性实践活动，翻开尘封已久的**，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件很有意义的事。
同时，这也是学生综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激活学生的感恩之心和知恩图报的心愿。
三、说教法。
1、情感熏陶。通过创设情境，勾起学生对六年的五彩斑斓的小学生活的回忆，引发学生的感慨，感受自己的变化和进步，记录下成长的足迹。
2、以“评”促“导”。通过教师评价、家长评价、小组评价，多元评价方式促进学生进一步完善自己的活动计划，活动过程，优化活动成果。在评价中渗透方法的指导，在评价中促进每个学生的健康发展。
3、学科融合。综合性学习的基本特征之一就是语文课程与其他课程的沟通，提倡跨领域学习。因此，在本次板块的学习中，其中涉及到绘制“班级纪念册”的内容，制作要求有特色，还能给人以美的享受。
这就将语文与美术等学科有机地整合中一起了。
四、说学法。
开展综合实践活动的方法是重参与，重体验，重合作，重创新，强调学生是活动的主体。因此，我引导学生注重以下学习方法：
1、自主参与。无论是制定计划，还是展开活动（制作班级纪念册）让每一个同学都有展示自己的机会，每个学生都能自觉主动的参与到活动中来，各显其能，各尽所长。
2、体验与感悟。体验友爱、感悟师恩，并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。
3、精诚合作。分组制定计划，分门别类搜集和整理资料，小组合作开展活动，注重让学生在活动中学会合作，习得方法，形成能力。
五、说教学过程。
一、 歌曲导入、打开学生记忆的匣子。
先******《毕业歌》，引出本次综合实践活动的主题——难忘师恩。
设计意图：激发学生的学习兴趣，调动学习积级性】
二、活动一：我们共同的回忆。
1） 课件展示上次课同学们用课余时间搜集的**（配乐）
2） 学生根据自己不同的兴趣，在上次课上成立了不同的活动小组，由组长汇报自己小组的名称以及搜集资料的情况。（如“荣誉组”搜集小学生活班级获奖的奖状及情况，）
3） 学生畅谈自己印象深刻的事情。
引导学生用比较简练的话语来说一说。
教师总结，跟老师，同学们在一起的时光总是那么难忘。
设计意图：充分调动学生的参与性，提高了学生的综合能力，培养了学生通过不同途径查找资料的方法。这个环节是本课设计亮点之一，加上通过歌曲、往日本班学生的**资料能激发学生的情感共鸣，让学生仿佛坐上时光机回到过去。
】三、 活动二：材料阅读、确立活动主题。
a) 展示往届学生制作的班级纪念册封面，激发学生的兴趣。
b) 畅谈想法。
1．为什么要制作班级纪念册？
2．制作班级纪念册可以有哪些形式？我们可以使用哪种形式？
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