一．口语交际·习作四。
班级小组姓名教师评价：
教师寄语：人类无法移居，请珍惜资源，保护环境！
学习目标】1、通过口语交际和习作，加深学生对本组课文的感悟。
2、通过口语交际，让学生从身边的小事做起，珍惜资源，保护环境。
3、让学生结合生活实际和掌握的资料，谈谈珍惜资源的重要性，以及怎样珍惜资源，写一份建议书。
4、看图写漫画。
5、养成独立修改作文的习惯。
重难点】1、感受人类生存与周围环境休戚相关，知道应投身环保，关爱家园。
2、写建议书，看图写漫画。
预习案。学法指导】
通过预习，达到以下目标：
1、自读口语交际各版块的学习提示，了解本次交际的内容。
2、明白本次口语交际的主题和内容。
3、自己确定一个主题。
资料链接】本次口语交际与习作是有关资源与环保的主题**，这方面的内容在。
四、五年级的《语文》教材以及《生活、生命与安全》教材中涉及广泛，请同学们查阅这两个年级的相关文本内容，明白人类生存所需的基本资源和这些资源现存的状况，并弄清环保的方式方法有哪些。
预习自测】学习建议：这类自测以基础为主，含有思维含量，请同学们细心思考完成。
1、通读口语交际·习作四，填空：
这次交际习作的主题是为此，我们可以有等行动。
2、复习积累填空：
a、地球在群星璀璨的宇宙中，就像。
b、溪流河川中闪闪发光的不仅是水，也是。
c、人类生活所需的资源有等。其中，能再生的有不能再生的有。
d、我能写出一句与资源与环保相关的广告语。
我的疑问】预习中，我遇到的问题是。
知识延伸】全球生态环境亮起红灯，表现在：
23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或严重污染。
25%的哺乳动物濒临灭绝。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到荒漠化威胁。
**案。学始于疑】——我思考、我收获。
1、讨论：“为什么要珍惜资源”。
2、讨论：“怎样珍惜资源”。
3、讨论：“建议书有哪些内容要求”。
4、讨论：“建议书的书写格式”。
5、讨论：“漫画中有哪些人和物，以及他们之间的关系”。
6、讨论：“图中虫在木头里还是在这个人的脑子里”。
当堂检测】——有效训练、反馈矫正。
1、填空：因为所以要珍惜资源，珍惜资源的方法有等。
2、简答：建议书的书写格式是什么？
训练案。1、根据准备情况，每小组推荐一名学生进行交流。
2、其余同学补充、提问，开展对话，说说听话的感受。
3、确定习作内容：写一份建议书；看图写漫画。独立完成并修改后，抄正习作。
学习收获】学到这里， 我明白了。
学到这里，我懂得了。
二．回顾拓展四。
学习目标】1、通过回顾，交流学习本组课文后的收获，并从中想开去，加深对文章理解。
2、读读背背，感悟并积累有关环保的宣传口号和标语。
3、读懂故事，讨论问题，谈启示。
预习案。学法指导】
本次“交流平台”要求紧密结合本组课文展开交流；“日积月累”要求熟读，并能背诵下来，同时在课外收集相关句子，课堂上进行交流；“成语故事”要求读懂内容，明白道理，并与本组课文联系，提升成语故事的人文价值。
相关链接】1、环保宣传标语：
a、家园只有一个，地球不能克隆。
b、污染环境千夫指，保护环境万人颂。
2、 地球村绿色生活方式：
节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；
重复使用，多次利用；分类**，循环再生；
保护自然，万物共存。
3、成语故事选自《吕氏春秋·孝行览》的《首时篇》，文中成语指的是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
预习自测】1、通过回顾，交流学习本组课文后的收获。
2、学生展示出收集的环保警句或宣传标语。
我的疑问】预习中，我遇到的问题是。
**案。基础**】自主性学习。
1、回顾本组课文，说说本组课文有哪些特点？
2、回顾本次综合性学习，谈谈这次学习活动的感受是什么？
3、反复吟诵“日积月累”的句子，联系生活实际说说：
那一句让你有切身感受。
你明白环保对人类生存有什么意义？
展出一两条自已收集的环保警句或标语。
综合**】合作完成。
1、故事中哪些话解释了“竭泽而鱼”？
2、讨论“竭源而鱼”对当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
3、故事中雍季说的话蕴含的深意是什么？
4、回顾本组课文，想想：还有什么关系到长久计，也需要长远规划？
盘点收获】学到这里，我明白了。
训练案。学习建议：盘点本组所有学习内容后，定时独立完成此训练。
达标检测】一、填空：
1、善待地球，就是善待。
2、有限的资源，无限的。
3留与子孙耕。
二、结合课文内容，说出对句子的理解。
1、大地不属于人类，而人类是属于大地的。
2、没有水的世界将是没有生命的世界。
三、运用积累的知识完成。（填表示“看”的词语）
）遗容病人蓝天远方。
）敌情风景地球大地。
能力提升】编写两句珍惜资源，保护环境的标语。
小结拓展】如果你是记者，请你对身边几个人的“生活习惯”、“感人事迹”作一次采访，看看人们是否做到“珍惜资源，保护环境”，并制成一份采访记录。
人教版语文六年级上册语文园地四教案
课题。人文性主题。语文园地四课型语文综合训练课。使学生懂得如何珍惜资源，保护环境的问题。并培养学生表达 倾听和乐于与他人交往沟通的能力。阅读主题 联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对。工具性主题。课文的理解。表达主题 让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。1 结合身边的事例，交流如何...
《人教版语文六年级上册语文园地四》教学反思
通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。精点子 的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源 ...
《人教版语文六年级上册语文园地四》教学反思
通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。精点子 的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源 ...