课题。人文性主题。
语文园地四课型语文综合训练课。
使学生懂得如何珍惜资源，保护环境的问题。并培养学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
阅读主题：联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对。
工具性主题。
课文的理解。
表达主题：让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
2、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
教学目标。3、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。4、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
四课时。课时安排。
教具学具课件。
第一课时教学设计。
教学程序。教学环节。
师生活动修改建议。
一、导入。这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）1．自读“口语交际？
习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
为什么要珍惜资源”
1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进。
二、组内交行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。流讨论。
2．进行组内交流。3．示范带动，交流评价。
每一组推荐一名学生向全班汇报。
将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。（略）⑸开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。3．全班交流，评比“环保精点子”
三、汇报成果。
每一组推荐一名学生向全班汇报。
将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。①节约每一张纸。
在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。③不使用一次性筷子。
节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
四、提出意见。
结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些，尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
五、课外延伸。
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
第二课时教学设计。
教学程序。教学环节。
师生活动修改建议。
一、课前准备。
准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
1、这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故。
事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速。
二、揭题导浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈入，引起思。
感受）考。2、谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！
可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。全班交流。
课件出示人类破坏地球的画面，请学生谈感受、谈想法。
3、小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！
板书：建议书。
三、明确要1．出示习作要求求，交流建议。
1、建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）
2、书中告诉我们写建议书有哪些步骤？（1）先写清楚存在的问题，要把事例写具体。（2）再说明产生的原因。
3）最后提出解决的问题的建议。
4）要表达真情实感。
3、针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。
教师相机点评。
4、咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）
四、自主习1、学生自己修改。作，修改：2、教师指导。
五、小结。第三课时教学设计。
教学程序。教学环节。
师生活动修改建议。
一、导入新课。
同学们上节课我们完成了一种特殊文体的习作，是什么呢？老师觉得这一份份建议书表达了你们强烈的环保想法，多数同学都是发自肺腑的，富有真情实感的。
其中获得优秀习作的是：获得进步习作的同学是：
本次习作也存在一些不足，个别同学在提建议时没有注意格式，注意建议内容也要空两格来写。还有的同学没有把建议内容写具体，可行性不强，很是遗憾。希望通过今天的讲评，同学们能找到好的修改方法，把自己的建议书写得更为具体、更为生动。
同学们，你们先回顾一下完成建议书的要求吧。主要从以下几个方面：a.是否写清楚存在的问题b.是否说明产生的原因。
c.最后是否提出解决的问题的建议。
d.建议书格式是否正确：标题；称呼；正文；e.建议人姓名或建议团体名称；日期。
二、表扬优1、表扬优秀的习作。教师总结。秀。
2、教师总结。
引导学生从建议书的内容、如何把建议书写具体等方面。
三、欣赏佳评议。作。
1、读学生优秀范文。2、学生评议。3、教师总结。
四、指导修改。
投影出示一位中等学生的习作，教师指导学生修改习作。
五、学生自1、学生自己修改自己的作文。己修改自己2、同桌修改。的作文。
第四课时教学设计。
教学程序。教学环节。
师生活动。回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文。
修改建议。一、交流平从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护台。
环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：
本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，5
深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
1、联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
2、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
1、在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的。
名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你。
积累了哪些这方面的名言警句？
二、日积月抽生背诵。累。
每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）
地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
2、出示日积月累中的句子。（幻灯片）a学生自由吟诵。
b联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。（略）3、背诵并积累这些标语版和口号。4、交流课外收集的环保宣传标语。
引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？
三、趣味语1、默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，6
文。思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？
2、再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时a的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
3、全班交流。
4、文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
5、从这个成语故事中，你得到什么启发？
6、回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？教学反思。
《人教版语文六年级上册语文园地四》教学反思
通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。精点子 的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源 ...
《人教版语文六年级上册语文园地四》教学反思
通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。精点子 的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源 ...
人教版语文六年级上册《语文园地四》导学案
一 口语交际 习作四。班级小组姓名教师评价 教师寄语 人类无法移居，请珍惜资源，保护环境！学习目标 1 通过口语交际和习作，加深学生对本组课文的感悟。2 通过口语交际，让学生从身边的小事做起，珍惜资源，保护环境。3 让学生结合生活实际和掌握的资料，谈谈珍惜资源的重要性，以及怎样珍惜资源，写一份建议书...