教学课题口语交际习作。
教学目标人教版语文六年级上册语文园地八教案。
培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。鼓励学生将阅。
教学重点读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融。
入自己的联想和想象。教学难点培养学生的习作能力。前置性作。
准备口语交际内容。
业设计。教学准备两篇范文课时安排4课时。
第一课时教学设计。
教学环节。教学流程。
教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等）
1．自己读口语交际的内容．
读内容，2．说说有什么要求？（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品，明要求。
讲跟艺术有关的故事）
创设氛张贴优秀画作，**经典乐曲，展示泥娃娃，手工编织，剪纸作品，或者多围，激发**演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围，交流欲望从而激发学生想说的欲望．
1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组：艺术形式大观园。
联系生艺术品展览厅活，创设艺术故事大联播。
交际情景2．把学生分好组后，引导学生交流．交流形式不拘一格，或找同桌．或。
小组．或班级，也可组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍．双人对话．问答，或多人讨论、辩论、评价等．1.小组推举代表上台介绍要求：清楚，明白，最好能用上课内外积累的好词好句，其他学生认真倾听，听候交流自己感受最深的地方。
个人陈述。要求：声音洪亮，吐字清晰仪表大方抓住艺术品的特点进行介绍。2.评出优秀小组。
学生找出值得学习的地方。谈感受。第二课时教学设计教学环节。
课始，让学生展示充满情趣的参加艺术欣赏活动的**，并做简单的介。
画面引入绍。这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让**的主人来做。
画面配音吧！
1．教师可以根据学生所带的参加艺术活动的**或自己喜欢的艺术。
品，将学生分成艺术品欣赏组、艺术参与活动组等。
小组交流。2．组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。3．每组推荐1名代表，全班交流，提出修改建议。
指名上台教师请小组内推举的学生上台介绍内容，细说发生的故事和自己的感介绍受。学生把自己喜欢的艺术品带上，边介绍边向同学展示。
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾“六·一”文。
指导选材艺汇演的欢乐、美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
在介绍自己喜欢的艺术品时要注意按顺序、有条理，要大胆发挥想象，并要写出自己对这件艺术品的感受。
第三课时。学生自由习作，教师巡视指导第四课时习作修改。
1．自评自改。
导语：每一个人成长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自己感兴趣的赏艺内容、参加艺术活动的过程，对自己喜欢的艺术品介绍时一定要有条理，然后自己动笔进行修改。
（重点放在个。
人感受环节）
自我欣2．自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下赏，同伴来。写出好在**和为什么好，写出自己的感受和启发。交1．推荐习作全班交流，利用投影展示作品，教师及学生作共同点评。
找出亮点，放大亮点，评价激励。使学生明白别人写的好处，为什么好。引集体点导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。
评，创新展台出示问题习作（不出现姓名）,师生评改。行文2．对照自己的习作，结合大家的评议，学习别人的长处，再次修改自己的。
习作，二次创新行文。学生修改，教师巡视。
展示修改的好的作文：提出表扬。
断修改，反复推敲”,还要“多读、多思、多改”。
艺术形式。板书设计艺术品。
艺术故事。教学反思。
围绕教学方式、学习效果、课程资源的开发与利用、成功与不足等进行反思）
人教版六年级语文上册语文园地六示范教案
语文园地 教学方案。教材解析。这是部编版教材六年级上册第六单元的语文天地，内容上包含了交流平台 词句段运用和日积月累三个大的板块。交流平台主要介绍用多种方法读懂古诗。词句段运用主要强调如何从一段话中看出作者的观点及学会乘公交车，如何恰当地选择乘车方案。日积月累主要介绍了 五行 五谷 五音 五彩 的相...
人教版语文六年级上册语文园地五教案
教学课题语文园地五。1 通过口语交际，增强学生表达 倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学目标。2 讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。3 根据交流的情况，进行习作。教学重点讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。1 讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。教学难点2 倾听...
人教版语文六年级上册语文园地四教案
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