苏教版六年级语文复习知识点

一、按单元梳理课文重点复习。

了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习。以课本为主，结合课后练习，基础知识巩固，强化人人过关；明确重点，罗列出本文要掌握的重点，要求人人过关；根据本文的特点及相关知识拓展延伸，丰富学生的课外知识。

1.拼音的训练。对每课要求会读会写的生字进行看拼音写词语的训练；对只要求会读的字选择正确的读音；巩固23个声母、24个韵母、16个整体认读音节；默写汉语拼音字母表。

2.字词的训练。能区分形近字，同音字，并合理运用。本册要求掌握的生字的形近字进行组词训练；积累常见的多音字，在情境中会选择多音字读音。

3. 本册出现的成语，重点成语的意思，重点字的意思；梳理本册必背古诗词以及“读读背背”中的内容，人人过关。

4. 要求背诵的课文或段落必须人人过关，以小组为单位，对要求背诵的课文、段落等挑出易错字、重点词语、关联词等进行按原文填空的练习。

5. 能说并写出课文中人物的特点，准确把握人物的形象：詹天佑、霍金、蔺相如、钱学森等。

6.概况每篇课文的重点以及拓展延伸。

二、板块复习。

一)成语、名言警句、古诗词等归类复习。

1、从内容上：历史故事类；寓言故事类等；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春夏秋冬四季的…… 从形式上：含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语…… 从感**彩上：

分清成语的褒贬色彩。

2、综合性学习。

a、给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；学校食堂；花圃草坪；自己书房。

b、在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食……

c、分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句；写一句描写“离别”的诗句；写一句描写景物的诗句等。

d、请写出你的座右铭(或你喜欢的一句名言)，并举例说说在生活或学习中所起的作用。

二)句子复习。

了解句式变换的几种形式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求仿写句子；正确使用常用的标点符号；能使用修改符号修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

1、主要题型。

1)按要求写句子(扩句和缩句，把句子改成比喻句、拟人句等);

2)句式变换(不改变意思)，能用关联词语合并成一句话；

3)整理排列错乱的句子；

4)修改病句。

5)给句子加标点符号。

2、知识归类。

1)常用关联词。

2)句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；肯定句与双重否定句的互换，把字句与被字句的互换，第一人称直接叙述与第三人称间接叙述的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。在练习时无论如何不能改变句子的原意。

3)病句的练习：用词不当、成分残缺、重复啰嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等有代表性的病句。

4)标点符号的练习。

5)句子的修辞练习：认识常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等；准备适当练习题，提高学生运用修辞方法的能力。

三)课内、课外阅读复习。

1、复习要点。

具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感**彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法。

2、主要题型。

1)选择正确的音节或恰当的词语；

2)联系上下文推想词句的意思；

3)能给句子加上标点符号；

4)概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

5)能说出自己的阅读感受。

四)习作复习。

1、复习要点。

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

会写读后感。

能根据表达需要，使用常用的标点符号。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

2、对习作进行归类。

第一类：记实作文。

写一位自己喜欢或崇拜的人，表达自己对爸爸、妈妈的爱以及感恩(——我想对您说、感恩——、我最敬佩或崇拜或喜欢的一个人);写一件事(童年趣事、一件往事、记忆深刻的事、难忘的一件事等)

第二类：想象作文。

写一篇想象习作。(未来的——)

第三类：写一篇读后感(读《》有感)

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