六年级综合复习知识点。
一、 基础知识部分。
1、 拼音（大学习指导1到4页）
声母23个，会认读、能在四线格里正确书写，能区分音节中的鼻（边）音、平（翘）舌音。
韵母24个，会认读、能在四线格里正确书写，能区分音节中的单韵母（6个）、复韵母（9个或者18个）、前鼻韵母（5个）、后鼻韵母（4个）
字母表：大小写字母各26个，会认读、能正确书写，会按正确顺序进行排列并进行判断，对大小写字母能一一对应。
标调规则：先找a o e，再找i u ü i u并排标在后，能运用这个规则进行判断与标调。
隔音符号的用法：以两个字的词为例，当一个词里第二个字的拼音是没有声母的音节（零声母音节）时，第二个音节和第一个音节的结尾连接时要用上隔音符号，如：tiān’é 天鹅。
整体认读音节16个，会认读，能在音节中找出属于整体认读的音节，能在一段汉字中找出是整体认读的汉字。
总的要求：能根据拼音写出相应的汉字，也能根据汉字标示出相应的声母、韵母或者整个音节。
2、 生字。
1） 形声字。
形声字，好识记，声旁多标音，形旁多表义”教给学生方法，运用这个方法进行“一记一大串”、“利用形声字规律解决字的读音”、“利用形声字规律解决字的含义”
2） 形近字。
3） 同音字。
4） 易错字。
5） 多音字。
教给学生“记少不记多”、“择音从义”和“强记某些特殊字音的方法”
3、 词语。
1） 生字组词。
2） 四字词语。
3） 形近字、同音字、形声字组词。
4） 选词填空。
5） 词的感**彩。
6） 词语搭配。
7） 词语排序。
8） 词语归类。
4、 积累与古诗（已作过整理）
5、 查字典。
1） 音序查字法。
2） 部首查字法（除去部首还剩几画、第几画是什么）
3） 数笔画查字法。
4） 选义项。
6、 标点符号。
1） 破折号的用法：解释说明、声音的延长、意思的转折。
2） 省略号的用法：说话断断续续、声音的延续、话没有说完或者列举的省略。
3） 书名号的用法。
4） 顿号与分号的用法与区别。
5） 对话的标点的三种形式（说话人在前、中、后）
7、 关联词。
并列、递进、转折、假设、条件、因果、选择。
8、 修改病句。
方法：一找、二改、三查原则：不改变原意、少改多保留)
1） 重复啰嗦。
2） 搭配不当。
3） 成分残缺。
4） 关联词错误。
5） 句子不完整（教给六种完整的基本句式）
6） 句式杂糅。
7） 逻辑错误。
8） 标点错误。
9） 其他原因（几个特殊句子：通过对……的学习，使我们……；通过老师……的教育，使我……；他被评为……的光荣称号）
9、 句式变换（原则：不改变原意）
1） 把字句与被字句互相转换。
2） 反问句与陈述句互相转换。
3） 直接陈述与间接陈述互相转换。
4） 肯定句与双重否定句互相转换。
5） 缩句与扩句。
6） 合二为一与一分为二。
7） 其他新型句子（否定句与肯定句的转换）
10、 修辞手法及写相应句子。
1）7种必须掌握的修辞：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶（能判断句子是否用了修辞手法，是何种修辞手法）
3）按要求写出相应修辞的句子：比喻句、夸张句、排比句、设问句、反问句、拟人句。
11、 说明方法。
1） 举例子。
2） 列数据。
3） 作比较。
4） 打比方。
5） 分类别。
12、 判断句子的说法是否正确（与重点课文内容有关）
13、 情景对话（用上相应词语、诗句及符合选定情节）
14、 文学常识。
1） 四大名著。
2） 名诗。
3） 名家、名作。
二、阅读部分。
原则：通读全文，逐一解答，先易后难，不要慌乱。
一） 主要内容的归纳。
1、 写人记事类：事情的六要素或者四要素。
2、 写景状物类：什么地方，什么景，怎么样。
3、 方法：题目扩展法、串连段意法、抓重点词句法。
二） 特殊句子的找与理解。
1） 总起句。
2） 总结句。
3） 过渡句。
4） 照应句。
三） 重点词、句的领悟。
1） 细节描写的分析。
场面描写。人物外貌、动作、心理、语言等描写。
2） 含义深刻的句子。
3） 联系上下文理解词语的意思。
四） 文章表达手法及好处。
1） 文章结构方式。
2） 文章修辞手法。
3） 文章词语特色。
4） 文章某一具体地方的标点特色。
5） 其他有特色的方面。
6） 这样的表达有什么好处，给你有什么启示。
五） 拓展题。
可以结合原文中的重点词句并自己的生活实际进行阐述，还可以从正反两方面进行阐述，直奔主题。
三、作文。原则：一看二想三动笔。
类型：记实作文：写人记事。
想像作文：结合当前实事（汶川大**——灾区的小朋友，我想对你说……奥运圣火上珠峰。
应用文：书信、建议书、请假条、留言条、读后感、借条……
为基本，重难突出，详略得当，运用恰当的表达手法。
六年级总复习知识点
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