小学六年级与初一语文考试试卷异同分析

一、小学六上单元试题与初一上试题对比表。

二、分析：结合以上对比的**，我们可以很清晰的看到，小学语文与初中语文是紧密结合的，也存在很大差异。

1、基础部分。

（1）从小学的字词的识记到运用是一个不可分割的整体，是一个循序渐进的过程。小学阶段重点停留在“写”上，写正确，分清楚。而中学的字词，多考查学生的运用能力，同时量的的增加，对学生也是一个考验。

举个例子，小学的字音选择，“削”这个多音字，两个音，组个词即可。而中学的字音选择题，以下全对的一组是（）每组是4个词，就是16个词语，你必须完全了解他们的正确读音。

2）背诵积累，小学中学都有单元的诗词、名言等语言积累。背诵默写填空。中学从量上远高于小学。同时还加入了“文学常识”的内容，从课内阅读延伸到课外阅读。

3）句子的理解和运用，小学中学的跨度就比较大了。小学多以单纯的句式训练，和句子内容的理解为题。而中学的句子理解不但加深了句子含义的难度，还要求学生理解词句的表情达意的作用，分析句子的表达方法的作用。

尤其是给材料的分析题，综合性学习的交流，对学生清楚明白的表达自己的独立见解提出了更高的要求，不但要读明白，还有有想法。

2、阅读部分。

1）小学阅读一般是一张试题一个阅读，就算两个阅读，一般也是一个小阅读，一个大阅读。或是教材阅读加课外阅读。而初中一般都是两个阅读，一个文言文，一个现代文，有时候是诗歌、诗词。

2）、文言文小学阶段内容很少，考查也局限于背诵，原文理解。而初中我文言文，或是白话文文章较长，题型还涉及文本内涵，表达形式等方面，虽都是课文内容，对于学生来讲还是跨度较大。

3）诗词诗歌的理解，小学多局限于背诵，最多是表达的思想感情。而初中对于词句的表达作用的分析，对于诗歌内涵的理解，对于学生都是很大的飞跃。

4）现代文阅读，从小学的归纳理解，过渡到理解分析，应该说诗歌循序渐进的过程。但细细阅读部分习题内容，发现问答题的内容还是比小学深很多，尤其是分析题，对文章表达形式，表达方法的分析理解。相对差一点的孩子，无意是90°的直角梯。

3、作文部分。

作文反而看似成为较为简单的内容，多以话题作文为主，也有命题和半命题的作文。一般都以一个关键词展开，如“珍惜”，题材不限。没有要求反而难度更大，议论、记叙、抒情，学生各显神通。

但中学普遍反应老师评分很严格，扣个3-5分算最好的了，与小学阶段的高分低质的泡沫经济，形成一个很大的落差。小学以鼓励，表扬，激发学生写作兴趣为主，而中学对习作的要求与小学跨度太大，而小学本身各个学校，各个班级对于习作第评价本身的差异，诸多因素，导致了进入中学后，孩子的作文水平大幅度下降的现象。这就是一个标准的缺失，或者说我们有标准，但是大家对于标准的理解不一致。

4、时间与习题量的对比。

小学的单元试题一般是100-120分钟，三个部分，基础一般30分钟，阅读40分钟，作文50分钟，都是绰绰有余的。但初一习题量明显增加，尤其是理解思考的时间增加了，但考试时间仍是120，尤其是初入中学，应该很有压力，尤其是学困生，只能是稀里糊涂的乱选了。

量的增加，要求的提高，分数的陡降，对学生的心理也会造成很大的影响，对学习的兴趣也会是很大的挑战。

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