（2013——2014学年度第二学期）
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，学生的学习成绩整体上都有所下滑，再过40多天，学生就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮学生攻克，要如何帮助学生在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，辅优补差。
一、基本情况。
本次考试全班参加人数25人，最高分95分，最低分78分，及格人数23人，及格率92%，平均分78.8分，优秀率64%，达标分值83.7。
二、答卷情况分析
基础知识部分：
这一部分平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。拼音掌握不够，背过的东西，但在默写时错别字却屡屡出现。平时教学中我比较重视积累，但感觉自己做的还不够细致，巩固的力度不足。
在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习。
阅读部分：课内阅读，失分不是太多。课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，总体理解能力还比较低，语言概括能力弱，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好。
答题非常粗糙，仅仅走马观花，欠全面思考。学生的审题一定要强化。
习作部分：
本次习作是写自己在六年的小学生活中所得到的，大部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要继续指导好，字写认真了，不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真。
三、今后努力方向：
1、着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。
2、加强基础知识与基本技能的落实培养学生良好的阅读文本的习惯。
3、增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。
4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。
5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。我觉得教学**现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。
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