六年级语文月考试卷分析

王营小学六年级下册语文第一次月考试卷分析。

一、试题简析。

本次试题共设计了三道大题。从基础知识、阅读与写作三方面对学生的语文知识能力进行了考察，分值依次为51分、19分、30分，读写49分，占了总分的一半，表明了语文学习中，读写能力的重要性及终极目的。当然，51分的基础知识中仅靠记忆的知识是33分，说明重视积累仍然是学习语文的有效方法之一。

试题总体设计不仅体现了注重知识的积累，还重视了学习方法的迁移。基本反映出了三维目标的整合。

从试题的考察内容来看，还是注重了课本知识，只不过是进行了灵活的变通而已。所以，本次命题难易适中，没有拔高，也没有降低。

二、卷面分析。

全班43名学生中，优秀人，优秀率 %，及格人，及格率 %，学困生1人，占2.5%.这些数值表明，我班学生整体语文水平不高，优秀生过少，及格率太低。

经我看试卷后感觉我班的学困生不止李晓雨1人，其中李晓飞、王会龙二人客观的来说，也是该类学生。所以说学困率在7.5%，这不容乐观。

下面从学生具体答题作以分析。

第一板块——知识积累与运用（51分）

1、看拼音写词语。8个词语计8分，满分18人，占32.5%，失分率在61.

5%。其中因“预备”写错19人，因“蒜瓣”丢分11人。主要原因有三：

一是拼读错误；二是同音替代，不辨字形；三是识字粗心，记忆模糊。说明我班学生独立识字能力并不理想，教学中生字新词识记依然很重要，要加强难字、易混字的指导。

2、下面四组词语中，拼音、字形带点字的解释完全正确的一组是。本题满分38人，错误原因主要是字形。

3、下面的谦词你会恰当运用吗？在括号里填序号。此题没人得满分；主要是“请人指教说（请教），求人解答说（赐教）”这两个能混了，一半以上人数错误。

4、按要求将下列词语归类。满分38人，有15名学生存在词汇贫乏，即便积累了，却没有内化为自己的语言，，即尽管记了，却没有经常运用；到用时回想不出来，写不出来。

5、“然”组词填空。满分29人。给出的4句话均来自课文，按理不应该有这么多学生失分，但是情况却并非如此，这说明，平时教学中对学生朗读、背诵量上的不足，没有形成良好的语感，同时也表明了学生联系上下文理解词语的能力没有形成，还证明了教师日常教学对读诵督查不细致，致使一部分学生钻了空子，欠下了账。

6、按要求改写句子。

2）老师对我们说：“我教你们打字。”（改为第三人称转述句），满分27人。好些学生对句子理解有误，加之做题马虎，所以改写错的学生不少。

6）我国人口是世界上最多的国家。（修改病句）本句有两种改法，学生做得很好，满分率90%以上。

7、填空。4道小题，共8分，考察了常识、诗句名言积累和对句子的体会，失分较小。这源于学生喜欢摘抄此类小知识的习惯。

第二板块——阅读天地。（课内10分，课外9分）

涉及到理解词语、捕捉重要信息，了解事物的特点及作者的意图。

均分11分，最高分17分，最低分1分，人均丢分10分，几乎一半。这一数据表明阅读理解能力普遍很低，主要成因有这些方面：

一是没有反复读，而是浮光掠影，没能读明白就稀里糊涂答题。二是速读能力低下，不能在有限的时间内快速捕捉到有用的信息，抓不住关键。三是不善于联系上下文理解词句。

这就反映出长期以来，阅读教学效果很不理想。学生的阅读方法习惯没有养成，思维迟钝。可以说不知语文学习什么，怎么学语文，心中无数。

第三板块——妙笔生花（30分）

人均得分16.6分，人均失分13.4分，几乎一半。

一是审题不仔细。

二是缺乏丰富的想象，更要想象真实的合理的细节。

三是详略不当。习作重点要写“感谢”，而有几个学生没有抓住“感谢”。

四是表达方法单一，缺乏生动性。习作中缺少精彩的描写，多是单调的叙述方式。

五是语言生硬，字迹潦草。从头至尾只用叙述，没有对词句进行修饰，缺乏文采。

读写是我班学生语文学习的硬伤，自己在读写方法、思维拓展上缺乏有效的策略，个别辅导亟待落实。

以上简析，我深刻的认识到，要提高质量，师生配合默契是关键。

三、努力方向与改进措施。

面对学生，我无法选择，唯有调整自己心态与教学策略，尽快适应学生。

1、着力做好培优帮困工作。提升优秀生阅读与写作的能力，坚持阅读、日记经常化，有效化；夯实中下游学生的基础知识，培养他们的良好的学习习惯，帮助他们制定学习计划、目标，激发他们学习的兴趣与信心。

2、加强词汇、格言警句、精彩句段的背诵、默写工作，加大检查力度，凡背诵就得正确默写出来，做到人人过关。

3、课堂上要有意识的加强句式变换、词句理解、短文阅读等方法的指导，增大训练频次。

4、力争“一课一技”，落实读写训练，搞好语段写作指导。

5、努力优化课堂教学，简化程序，精讲多练，发挥兵教兵的作用，提升整体质量。

一句话，在今后教学中我要精心安排，细心检查，耐心辅导，把六年级语文整体质量搞上去。