月考试卷分析。
总体情况分析：
参考：37人总分：1630分，平均分：
44.05分，及格：37人，及格率：
100%，优秀：33人，优秀率：89.
19%，三率总分：233.24.
最高分50分，最低分31分。30--39分4人， 40到50分33人，其中一人满分。
试卷总体情况分析：
试卷满分50分，听力15分，笔试35分。题型，题量，分值设置和小考试题相同，试题简单，排版合理，**并茂。
听力部分由三部分组成。
一 、听录音，根据所听单词或词组顺序为下列**标序号。得分率83.8%，满分25人，这5个单词和词组有是第二单元a部分的四会单词或词组，丢分的原因：
（1）对单词的音和形不能对应记忆，（2）没看明白**，不知道第一个**是h**e a sore throat，（3）单词记忆不牢固，要加强对四会单词的检查力度，尽力抽时间对他们进行过关检查。
二 、听录音，为你所听到的问句选择正确的答语，得分率80%，这5个问句都是四会和三会的句子，第1小题和第2小题是第一单元的，第小题是第二单元的，但得分率不是很高，其中3小题有18人出现错误，大多数学生选择a。第4小题15人出现错误。特殊疑问句how does amy feel？
是b部分的四会句子，还没有讲到，这个责任在我。这类题丢分的原因是①听力题训练的少，我会在以后的教学中多设计一些听力题，增加听力题的训练量，②学生没有掌握正确的解答这类题的解题方法，不会抓住关键的信息，比如第3小题what’s the matter with tom？由with tom就可以知道主语是第三人称单数he 从而选择c，我会在今后的教学中注重这类题的答法的指导。
三、听录音，根据所听内容补全句子。得分率81.6%。
这类题是听力的难点，既要考查学生对句子的整体掌握情况，又要考查单词的书写能力，出错最多的是第1小题，19人出现错误，有学生写成stronger，有的写he**ier，我也挺纳闷为什么能把thinner听成这两个词。我认为错误原因一个是对句子掌握不是很熟练，听不出所缺单词，其次是不细心，不读题，凭印象做题， 还有的是听懂句子却不能正确写出单词，如4小题的toothache，记忆不熟练，书写时丟字母，或多字母。增加练习是解决问题的唯一方法，经过一段时间的练习，应该会有所好转。
笔试部分由七部分组成。
四、选出各组单词中划线部分字母读音不同的一项，得分率75.1%，这道题在这张试卷中得分率最低，满分的只有5名同学，考查学生的语音辨析能力，这类题对小学生来说是难点，每个小题都有出错的，错误原因就是平时读的少。针对语音题，只能在平时教学中让学生多读，注意字母及组合的发音规律，强化记忆并及时进行纠错。
五题，看图在**下面的四线三格中写出相应的单词。得分率95.7%，错误较多的是第1小题，没看明白**是种子seed，丢的8分中有6个同学都是错的这个，这是书上的原图，错误原因还是没有细心，比如于天恩写的sun，于天德写的mirror，这两个孩子不应该不会写seed.
这是最简单的题，可还是有丢分，主要原因是我对单词检查力度不够，学生不背，我会尽力加强对单词的检查力度，争取这样的题少丢分或不丢分。
六题、根据**和首字母提示完成句子，得分率87.6%，满分的有21人，我认为这是在小学阶段除语音题外比较难的一个题型，因为这道题既要考察学生的对单词的掌握情况，又要考查学生的语法知识和日常用语，这需要学生对句子的整体把握能力较强。错误多的是5小题，13人出现错误，都是用原形hurt，没用hurts，错的原因是因为不认真审题、思考，这是重点强调的句子，屡次强调屡次出错的问题，我真不知道怎样才让让学生记住，请各位给点建议。
七题，选择填空，将正确答案选项填在题前括号内，得分率89.7%，满分的25人，考查的是对句子的整体把握能力，这5个句子都是这册第。
一、二单元的四会和三会句子，第2到5小题都有错误出现，错误最多的是第4和5小题，我没有对句子没有检查，学生读的又少，这就是错误的原因。
解决的办法就是让学生多读，抽时间对个别学生就行过关检查。
八题，连词成句。得分率94.1%，全对的有28人，错误多的是第3小题，有8人出错。
错误有两个地方：1、不会排列。第3小题，这些学生是比较后进的一部分，对书本四会句子掌握不好，平时的朗读、背诵过关不够，导致不会排列句子。
2、单词抄错或漏写单词。这是学生的一个通病，每次做连词成句或者抄写练习，大多都会出现这种情况，不知道采用什么样的好办法让全班人不出现抄错现象，也恳请大家给点意见。我准备让学生进行一段时间的抄写句子的练习，看看是否能有所改变。
九，情景对话，选择恰当的选项填在横线上，得分率100%，考查学生对话理解能力和推理能力，这道题比较简单，但也不排除有蒙对的。
十题，阅读短文，根据短文内容判断正误。与原文相符的在括号里写t，不相符的写f，得分率92.4% ，主要考查了学生的阅读理解能力，这篇短文不是很难，考查学生理解短文，从中获取信息，做出判断、分析和理解信息的能力，从答题来看学生还是缺少这种能力，抓不住重点信息，缺乏解题技巧。
错误最多的是1小题和5小题，jack is a student of no. 2 middle school .不会翻译句子，jack是第二中学的学生，原文信息是jack is now in no.
2 middle school .jack现在在第二中学。第5小题是 i’m 2 years older than jack 。
我比jack大两岁，原文信息是he’s 2 years older than me. 他比我大2岁，他指的是jack，没有认真分析是错误的主要原因。我们的阅读材料不是很多，学生平时读的又少，词汇量又少，学生不会翻译句子也是可以理解的，只能尽量给学生提供一些简单的短文让他们读，慢慢提高阅读理解能力。
三教学措施：
1、加强语音题的训练力度。
2、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆，语用功能的训练。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意记忆，加强学生对词的用法及内在含义的理解、记忆。
3、在教学语法及其它知识点时要注意讲、练充分结合，在学生初步理解语法知识等的基础上通过适量、适度的习题训练帮助学生顺利掌握语法知识。另外，要注意提高学生上课听讲的效率，保证听到、记住细小的知识点。
4进一步培养学生的阅读能力，在平时注重引导学生积累知识。课堂教学中让学生多读、多背，在学生重点词句的基础上有意识地培养对短文的整体理解、把握能力。
六年级英语月考试卷分析
一 基本情况 这次考试，总的来说，成绩比较差，合格率只有3 1，这种情况似乎在这届六年级身上很明显，优秀率，及格率都比较差，平均分不是很好，处于中下等的学生挺多，希望努力一下，争取每个同学都能及格。二 试卷分析 这次考试的试卷题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力。三 主要问题 ...
六年级英语月考试卷分析
龙务学校六年级英语月考试卷分析。一 基本情况 这次镇上举行的五六年级月考，我认为很及时，起到了一定的促进效果，让老师和学生都从中找到了自身的差距和位置。从这次英语答卷情况来看，成绩比较理想，我校六年级是个基础较差的年级，但这次期中考试本班优秀率和平均分都还是比较好的，只是及格率还稍差一点，有一个不及...
六年级英语月考试卷分析
2012 2013学年第二学期第一次月考已结束，现将试卷分析如下 一 试题的特点 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本。在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视了对学生运用所学知识分析 解决实际问题的能力，对于学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。二 下...