六年级语文下册第六单元复习提纲

一、会认的字（要求记住字音、字形、会组词）

秫秸篱笆沃蚂蚱蝙蝠瘾憋咳**。

二、会写的字（要求记住字音、字形、会组词）

巢蹈勾汁噪睬陌偎傻蜗铲韭穗嘟腻蚯蚓。

3、词语（结合语言环境理解意思，会运用）

荒诞不经欢呼雀跃窥视囫囵吞枣光芒四射形影不离聚精会神

4、句子（理解句子的含义）

1、“那时候，爸爸在城里……只是冬天从不飞走。”（用比喻的手法，将“小屋”比作燕子筑的巢，间接体现出小屋的简陋。）

2、“几根长短不齐的木棒结成一扇门，瘸瘸的。”（瘸瘸的”形象地说明木棒长短不齐，非常破旧。）

3、“地上站着两个木箱子，木呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑。”（木呆呆”地站着，运用了拟人的手法，写出来箱子的笨重。）

4、“小小的心抗不住整日的寂寞……我们笑得不成样子。”（喊、扭、塌、震落这些动词形象地描绘出孩子们玩耍时的愉悦。）

5、“弯溜溜的小河里泥鳅多得要爬出来了，平展展的田野里躺着流甜汁的秫秸，悠忽忽的南山，软绵绵的白云，**得我烦躁极了。”（弯溜溜”“平展展”“悠忽忽”“软绵绵”这些形容景物的词语表现出外面世界的美丽。“爬”“躺”这些动词将事物写得充满生机。

这些细腻的景物描写，向我们展示了一幅生气十足、生机盎然的诱人画面。）

6、“我急切地打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样**出去。”（运用比喻的手法，将“我”跑得快比作炮弹射出的速度，准确突出“我”渴望外面诱人世界的迫切程度。）

7、啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗？（以第二人称“你”称呼小屋，拉近了“我”和小屋的距离，增进了“我”和小屋的感情。）

8、“小屋，我们要到南山那边去了……瘸腿儿的大门还在傻傻地踮着脚。”（愣愣地”“傻傻地”“踮”用拟人的手法写出窗子和大门的神态，好像不明白主人为什么要离开它。这些充满生命力的形容词和动词渲染了离别时的惆怅心情。

）9、“祖父一天都在花园里边……反而被踢飞了。”（写出了“我”天真、可爱的样子，也写出了祖父对“我”的疼爱和宽容。）

10、“祖父大笑起来，笑够了……我到屋里拿来你看。”（这笑声是高兴的、愉快的，其中孕育着爷爷对“我”的疼爱和关怀，让“我”自由和快乐。）

11、“黄瓜也许没有吃完……线头上拴了一只腿，而不见了蚂蚱。”（这几句话写出了“我”在祖父的园子随心所欲地玩耍、嬉戏时的情景。表现了“我”活泼、顽皮的特点和快乐、幸福的心情。）

12、“花开了就像花睡醒了似的……又飞到谁家去，太阳也不知道这个。”（在作者眼里，这些生物都是有灵性的，是自由快乐的，不受约束的。这与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束。

）五、写作方法。

1、如何进行动作描写。“小屋”一课多次运用动作描写烘托人物的心理，充分表现作者内心的喜悦与兴奋。描写时尽量准确，选择最恰当的动词。

2、巧设伏笔。目的是故意制造悬念，吊起读者的胃口，去了解下文。“摸瓜”一课就运用了这一写法。

六、习作：最难忘的事。

1、回忆往事，精心选材。

2、突出“难忘”，写出感受。

3、注意顺序，叙述具体。