六年级语文上册25.《伯牙绝弦》教学反思。
披砂上村教师：周显顺。
伯牙绝弦》是一篇文言文，只有5句话，77个字，而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。这是学生第二次接触文言文，揭示课题后，我让学生回忆文言文的学习方法。由于学生对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度，因此我让学生借助注释和联系上下文读通、读懂内容，学会用自己的话把意思表达清楚。
在此基础上记诵积累，再进行对“知音”的解读。
古文教学，朗读是一大特点。教学中，我注重了朗读。理解课文我首先指导学生把文章读正确、流利，特别是对难读的三句话：
“峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙/谓/世/再无知音”进行了指导，目的是为了学生在朗读古文时能注意停顿恰当，读出古文的韵味来。在理解课文时我把理解与朗读相结合，在感悟文章的每一句话的同时，也注重了指导朗读。文章的前半部分，要读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与幸福；文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞、孤独、绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。
在教学最后通过**《高山流水》**，让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵，再让学生在**声中试着背诵课文，让文言文那优美的韵味深深地植根在学生心中。
在教学过程中，我进行了适当的拓展延伸：“既然伯牙善鼓琴，那么他的琴声中一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，琴声里还会有哪些场景？能照样子说上几个动人的场景吗？
”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，袅袅炊烟……”这样的场景进行“伯牙鼓琴，志在___钟子期曰：“善哉感悟朗读，有效地调动学生去读书、去思考，步步深入，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你知你的人。同时也补充了一些资料，感受知音相遇之喜与离世之悲，并有感情朗读相关内容。
认真总结这一堂课教学，我觉得在对古文的朗读指导中，还欠缺教学方法，学生可能是把古文给读正确了，读顺了，但古文的韵味还没读到位，应该在教学中慢慢渗透；其二，在理解课文时，对课堂中生成的关注度还不到位，有时，忙于赶时间，就匆匆过场，这可能跟自身的素养有很大的关系。总之，教学永远是一门遗憾的艺术，今后，要在自己的课堂中好好反思自己的教学行为，同时也希望同行们能多提宝贵意见。
六年级上册语文
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2012年6月份6年级上语文月考试卷。年级姓名分数。一 看拼音写词语，注意把字写正确 美观。10分 w n y n j n sh n ni n ch u z y li zu y ch n d u qi o du suo w n b gu zh o 二 把下面词语补充完整。8分 画 添舞 蹈 公好学步...