六年级上册语文《口语交际习作三》导学案。
设计：翠屏区南广中心校刘宇凤）
班级姓名———
学习目标 1．了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2．写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
3、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。这也是本次习作的难点。
4、通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动**、团结合作的精神。
5、本次习作要求通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。
学习重点：写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
学习难点：学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
课时安排：三课时。
教学过程。第一课时口语交际。
一、自主学习。
1．读课本“口语交际”，理解辩题。
2．确定观点，准备辩论。
先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，做好辩论准备。
二、小组合作，进行小组辩论。
1）六人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。
2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。
三、班级辩论准备。
1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。
2）分组：根据所持观点将全班分为两组。
四、辩论展示。
五、师生点评辩论情况。
六、课堂小结。
肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第二课时习作指导。
一、自主学习。
1.自读习作要求：
2.思考事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？
3.习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、小组合作。
1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。在组内体会、交流。
2）全班交流。
三、搜索题材。
在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
四、布置习作（根据习作要求，完成习作）。
第三课时习作讲评。
一、自主修改。
二、组内修改。
三、佳作共赏。
1．组长总结，并推荐一名写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。
2．听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生点评。
四、教师总结。
五、反思。六年级上册语文回顾·拓展三导学案。
学习目标 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
2．读背并积累中华传统美德的名言警句。
学习准备：自主搜集中华传统美德的名言警句。
学习时间： 一课时。
学习过程：一、交流平台。
1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
2．回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。
3．交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。
4．课后积累相关的句子。
二、日积月累。
1．自由读句子，把句子读通顺。
2．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。
3．全班交流，交流句意。
4．学生自由吟诵。
5．学生交流课前收集的名言警句。
三、课外书屋。
1．自由读。
2．交流最感兴趣的地方。
3．交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。
4．拓展阅读：绿山墙的安妮（片段）
四、教师总结。
五、反思。
六年级上册语文
内容。目标。重难点。易错题型。1 掌握字词，会书写，理解词语意思，1 易错字的书写。并能应用。2 多音字的辨析。2 流利朗读课文，3 重点句子的理解。理解课文大意。和分析。3 完成近义词和反。4 杨震暮夜却金 义词。的背诵和课文理解。4 理解重点句子。5 省略号的用法。5 记忆要求背诵课文的段落。1...
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2012年6月份6年级上语文月考试卷。年级姓名分数。一 看拼音写词语，注意把字写正确 美观。10分 w n y n j n sh n ni n ch u z y li zu y ch n d u qi o du suo w n b gu zh o 二 把下面词语补充完整。8分 画 添舞 蹈 公好学步...