六年级语文下册第二单元教材分析。
一、单元教材解读。
本组教材是小学义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第二组课文。全组有一个单元导读，四篇课文，一个词语盘点，一个口语交际与习作，一个回顾及拓展。在导读部分，两个自然段分别讲了这一组课文的内容及对学习这一组课文的要求，从学习要求中我们知道了，学习这一组课文，不仅要了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，还要体会作者的写作方法，试图将其运用到自己的习作中，除此之外，还要结合课文的学习，就自己感人趣的某个部分，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。
四篇课文分别是《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》。《北京的春节》详细地给大家介绍了北京人是如何过春节的，在课文中洋溢着浓浓地节日气氛，作者有详有略的写作方法也给了学生一些写作的启示；《藏戏》介绍了藏戏的形成及其特点；《各具特色的民居》给学生展示了客家的民居及傣家的竹楼，其中的说明方法也非常值得学生学习；《和田的维吾尔》介绍了在和田的维吾尔的生活方式，展示出了一种特别的生活。
口语交际及习作》围绕着不同的民族，不同的风俗这个主题进行，让学生收集、整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。《回顾拓展》中的《交流平台》提供了学生交流了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入地围绕本组课文进行交流。《日积月累》两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。
《趣味语文》以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同打法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。二、学情分析。
学生进入小学阶段最后半年的学习，已经基本具备了识字能力，识字方面已经不需要老师做太多指导，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是六年级学生急需要培养的能力。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所。
感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
经过六年地训练，学生有了一定的阅读能力，在最后半年里，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在本单元里，应结合课文，倡导学生品读课文，以课文为基点，多了解各民族不同的民俗风情，还可立足本国，放眼世界，了解各国的民俗民情。在学习的同时，要能体会作者的表达方法，并将这样的写作方法运用到自己的习作中，在作文中，说真话，写真事，诉真情。
三、教学目标。
经过教材和学情的简析，根据《语言课程标准》的要求，引导学生读懂课文，了解不同民族的不同风情是本组课文的知识目标；学习作者的写作手法，并试图将其运用到自己的习作中，这是本组课文的能力目标；通过学习这组课文，了解到我国地大物博，五十六个民族，各自有着自己的特色，激发学生的爱国情感这是本组课文的情感目标。三、单元教学重、难点。
理解语言文字所表达的思想内容和表达方法。四、课时安排。
六年级语文上册第2单元教材分析
第二单元教材分析。本单元组合以 观景 为主题，选入课文四篇，包括精读课文 古诗二首 骑马上天山 略读课文 威尼斯之夜 选读课文 埃及金字塔见闻 课文内容丰富，体裁多样，情感饱满。本组课文为我们展开了一幅幅或美丽或神奇的画卷，既可让学生欣赏祖国美景 游览世界名胜，又可激起学生热爱祖国河山 热爱大自然的...
六年级上册四单元教材分析
第四单元窗口一 圆的认识。一 知识的前后联系 圆的认识 是青岛版九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元的第一节课。学生已经直观地认识了圆，并学习了长方形 正方形等平面图形以及它们的周长 面积计算，在此基础上系统学习圆的知识，掌握圆的各部分名称及直径与半径之间的关系，为以后学习圆的周长，圆的面积等...
六年级第一单元教材分析
第一单元。一 教材简析 本单元由 我们爱你啊，中国 郑成功 把我的心脏带回祖国 古诗两首 及一篇习作和一个练习组成。四篇精读课文都集中反映了一个主题就是 心中有祖国 我们爱你啊，中国 是赞美祖国幅员辽阔 山河壮美 特产丰富，讴歌祖国勤劳智慧的人民 伟大的民族精神及改革开放取得的巨大成果。郑成功 介绍...