一、课时目标：
1、学会原来造句。
2、仔细阅读课文第自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。
二、教具准备：
小黑板。三、教学过程：
教学过程。自我加减。
一、复习导入。
1、郎读课文第自然段。
2、说说从哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。
3、牛郎照看周到，老牛善解人意、知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，也就有了我们今天《牛郎织女》的故事。
二、精讲第三段。
1、默读课文第4自然段，思考这一段主要写了什么。
2、有感情地郎读老牛说的话。
3、感受微弱的星光下面老牛说话的情景。
4、小结：这一段写老牛叫牛郎到湖边的树林里去找一位美丽的姑娘，表现了老牛对牛郎的关心。
三、精讲第四段。
1、轻声郎读课文第5-7自然段，思考：
1）牛郎在湖边的树林里认识了谁？
2）织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？
3）听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法？
2、默读第5自然段，画出描写织女的句子。
1）郎读下面的句子：
过了一会儿，其中的一个离开伙伴，向树林走来。这姑娘是谁呢？原来她是天上王母娘娘的外生女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
2）用原来练习造句。
3）郎读第5自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。
3、指名读第6自然段，回答：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？
1）这一段的三句话分别讲了哪三层意思/
完成板书：相识相知决心（留在人间，做牛郎的妻子）
2）课文哪些地方描写了牛郎的心眼儿好，又能吃苦？
3）织女愿意留在人间做心眼儿好，又能吃苦的牛郎的妻子，反映了她的什么品格？
4、听说织女要留在人间，姐妹们为什么都佩服她的勇气？
1）郎读第5自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。
2）齐读第7自然段。
四、讲读最后一段。
1、老牛看到织女跟牛郎一起来到牛棚，心情怎样/
2、郎读最后一段，体会老牛高兴的心情。
五、总结课文。
1、这篇课文讲述了一个什么样的故事？
2、给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。
第二段（第自然段）：写牛郎对那头老牛照顾得很周到，老牛跟牛郎也很亲密，老牛居然能听懂牛郎唱的歌，说的话。
第三段（第4自然段）：写老牛叫牛郎到湖边的树林里去找一位美丽的姑娘。
第四段（第5-7自然段）：写牛郎与织女相识，织女见牛郎心眼好，能吃苦，就留在人间做了他的妻子。
第五段（第8自然段）：写织女跟牛郎来到牛棚，老牛很高兴。
3、根据主要内容和各段大意，复述课文。
六、课外阅读。
阅读《牛郎织女（二）》。
附板书；20牛郎织女（一）
老牛（眉开眼笑）
照看周到。善解人意。
心眼好、能吃苦。
牛郎织女。心地善良、留在人间。
教学反思。
六年级语文下 牛郎织女 教案
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小学六年级语文下教案《牛郎织女》
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