课文内容。
一．教学目的：
1.复习课文，通过朗读，理解课文内容。
2.在理解课文内容基础上，感悟文中含义深刻的句子、体会作者所要表达的思想感情。
3.按课文意思填空并回答问题，学会归类课文内容。
4.能背诵指定背诵的课文内容和片段。
二、重难点。
引导学生体会文中含义深刻的句子。
三、教时：两课时。
第一课时。一、 课文内容我知道（按课文意思填空）
1.《少年闰土》通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个农村少年的形象。
文中对闰土外貌描写的句子是。
全文表达了“我”与闰土的以及对他的。
2.⑴从闰土给“我”讲。
几件事，可以看出闰土是一个少年。
这在写作文方法是抓住写人物的特点。
诗歌《有的人》中，举出了完全对立的两种人加以有的人。
活着他已经死了”，意思是有的人死了，他还活着”，意思是。
3.⑴《春夜喜雨》是一首（ ）西江月•夜行黄沙道中》（ 天净沙•秋》
是一首（ ）
《天上的街市》中，诗人运用（ ）和（ ）把夜晚的天空想象成（ ）把天上的明星比作（ ）然后联想到天上的人们（ ）整首表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》以白桦为（ ）从（ ）描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具（ ）又富（ ）
.⑴“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”表面上是指实际上是指碰壁 ”
表面上是说实际上是指。
鲁迅先生“为自己想的少，为别人想的多”，在课文倒数第二自然段中表现在从全文来看“我”的关心和爱护表现在这句话在全文起了的作用。
5.⑴登楼望眺，视野更为开阔，我们会想到王之涣在中的诗句：
坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《白发白帝城》中的诗句。
⑵当我们浪费粮食时，妈妈常用这诗句来引导我们，你能写出另一首《悯农》？（
⑶李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗。
诗句是。⑷当我们回忆起母爱，爱报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的。
诗句是（ ）
三国时期魏国诗人（ ）在写到：（
6.《最后一头战象》这篇课文按照顺序记叙了四件事，表现了战象嘎羧的。
7.《月光曲》一文叙述了贝多芬谱写成《月光曲》的经过是：贝多芬听到走近听到走进弹奏___
看到又弹奏飞奔记录___
从中我们可以感受到贝多芬的高尚情怀，激起了我们对他的之情。
8.《伯牙绝弦》一文中表现钟子期善听的语句是：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰志在流水，钟子期曰。
用文中原句概括。
因此钟子期乃为伯牙知音。“知音”的意思是。
人们用“高山流水”比喻。
第二课。一、 读懂课文片段按要求回答问题。
1片段一。我素不知道天下有这许多鲜鲜事：海边又如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里卖罢了。
片段中的“素”字是什么意思。
闰土讲的“新鲜事”具体指什么？为什么让“我”觉得新鲜？
2. 片段二。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴的乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈，！
还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
鲁迅先生说“还是我的记性好”。这句话很幽默，暗含说明他教育后代很讲究方法，联系下文，临走时又更表现了他对少年儿童的。
“我”为什么又羞愧，又懊悔，比挨打挨骂还难过？
用“__画出文中具体写“张冠李戴”的句子。
这段话主要讲了什么？
3. 片段三
这事道现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：
“鲁迅先生事同我们一起的！”
联系上下文理解词语。
昂着头。“我”为什么能在“历尽艰辛、受尽虐待”的情况下“咬紧了牙，昂着头”?
你认为哪些词语用的好？原因是什么？
通过作者回忆鲁迅先生，你一定深受感动，请你写出鲁迅先生的两句名言。
4.读《天净沙•秋》，完成练习。
天净沙•秋。
孤纯落日残霞，青烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
这首元曲描写了哪些事物？
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