六年级语文上册课文重点梳理复习资料。
学校。班级。
姓名。复习要求：
1、生字词。（掌握各单元词语盘点；课本生字表一字音；生字表二会听写、组词。）
2、熟读每篇课文，背诵该背课文或段落，默写重要句子。
3、古诗背默，会写朝代、诗人、诗意，字词句会解释。
4、园地“日积月累”背诵、默写。
5、《课堂作业本》、《课课通》熟读。
目录：第一部分：1.每课知识要点。
2.单元重点字、词分类汇总。
3.日积月累。
第二部分基本知识积累。
第一单元（与大自然互诉心声）
1、山中访友。
本文出自著名诗人、散文家（李汉荣）先生之手，是一篇佳作。
中心思想：作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了（李汉荣对大自然的热爱之情）。
标题含义：山中访友运用拟人手法；访：拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
写作方法：这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
作者要访的是：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分，拉近了作者和“朋友”的距离，读起来倍感亲切。
重点句理解：
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
从哪儿体会到他的“德高望重”？
他把多少人马渡过对岸，给大家带来方便。从“弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影”，可以看出他的默默无闻，任劳任怨。他在这涧水上已经站了几百年了，说明他为大家服务的时间很长很长，从这儿我们可以充分感受到他的“德高望重”。
随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他， 在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和亲密的情谊。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！
从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
德高望重：道德高尚，名望很大。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
作者在山中拜访了哪些“朋友”？
作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。
课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
老桥—“如一位德高望重的老人”；
鸟儿—“呼唤我的名字”；
露珠—“与我交换眼神”；
树 —“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；
山泉—“要我重新梳妆”；
溪流—邀我“唱和”；
瀑布—“雄浑的男高音多么有气势”；
悬崖—“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；
白云—“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；
云雀—谈“飞行中看到的好风景”。
从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
2、山雨。抒情散文，展示了山林雨景图，洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
3、草虫的村落。
1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫村落做了一次奇异的游历，反映作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
重点句理解：
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。作者在一片静谧中，忘了世界，忘了自己。
他随着小虫游侠，来到了奇异的“草虫的村落”，看到了英勇归来的黑甲虫游侠，熙熙攘攘往来的黑甲虫村民们，好像南国少女的小圆虫，庞然大物蜥蜴，一群**演奏者的黑甲虫，负责气象观测的、忙于建筑设计的各种分工不同的虫子……
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠。
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。要看清它的位置，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆。
④甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的**优于人间的一切**，这是只有虫子们才能演奏出来的！
灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是**爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些**演奏者从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
一幅甲虫“村民们”的劳**生动地展现在大家面前。小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。看着它们劳动的场景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？
可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着……一个问句也引发了读者的思考，促使读者不断地联想开去。
⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
“夕阳亲吻着西山”和“红鸠鸟归巢的鸣叫声”点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意，也表达了对草虫村落的依恋。
1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫**家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“**家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）
静谧：安宁而平静。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。 静谧 mì，巷，第8笔是横。
4、索溪峪的“野”
作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野，水野，动物野，游人野，表达了畅游大自然时愉快的心情。
多音字。血液（xuè xiě） 树冠（guān guàn） 扎进（zhā zā）
旋转（zhuàn zhuǎn） 散布（sàn sǎn） 唱和（hé hè）
细数（shù shǔ） 悄然（qiāo qiǎo） 调色版（tiáo diào）
踏 tā 踏实扎 zhā 扎实旋 xuán 旋律。
tà 踏青 zā 扎辫子 xuàn 旋风。
易读错的字。
树冠guān 旋转zhuàn 唱和hè 津jīn津乐道短暂zàn
湿润rùn 草茎jīng 洞穴xué 它背bēi着几个小甲虫
散聚sǎn 胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo自个gě儿。
近义词。清爽（凉爽） 凝望（凝视） 依然（仍然） 雄浑（雄壮） 陡峭（峻峭）
蕴含（蕴藏） 奥秘（奥妙） 恩泽（恩惠） 轻盈（轻捷） 奇妙（巧妙）
优雅（高雅） 清新（清爽） 忘却（忘记） 幽静（宁静） 倾吐（倾诉）
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