六年级数学教案——圆的知识的练习。
学材分析。本节课的教学重点应是组合图形面积的计算。难点在于如何把一个组合图形拆成几个已学的简单图形，以及计算。
学情分析。通过上节课的复习，学生综合运用知识的能力有侍于提高。
学习目标。进一步巩固已学的知识。能正确熟练地计算组合图形的面积。提高学生解决问题的能力。
导学策略。练习。
教学准备。投影等。
导学流程设计：
教师预设。学生活动。
一、 复习。
1、我们学过哪些平面图形？这些图形的面积是怎样计算的？
2、口答下列各题。
3、求下列各圆的面积。
二、组合图形及阴影部分面积的计算。
1、先量出所需数量，再求图中阴影部分面积。(单位：厘米)
2、求图中阴影部分面积。(单位：厘米)
把周长是15.7厘米的圆形平分成两个。
半圆形，每个半圆形的周长是多少？
4、如图求阴影部分面积。(单位：厘米)
三、课堂总结：
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2024年就尖锐地提出：
“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：
提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。1、组合图形的面积和阴影部分的面积怎样计算？
2、计算的过程中应注意什么？
六年级数学教案圆的知识的练习
六年级数学教案 圆的知识的练习。学材分析。本节课的教学重点应是组合图形面积的计算。难点在于如何把一个组合图形拆成几个已学的简单图形，以及计算。学情分析。通过上节课的复习，学生综合运用知识的能力有侍于提高。学习目标。进一步巩固已学的知识。能正确熟练地计算组合图形的面积。提高学生解决问题的能力。导学策略...
六年级数学教案 圆的知识的练习
学材分析本节课的教学重点应是组合图形面积的计算。难点在于如何把一个组合图形拆成几个已学的简单图形，以及计算。学情分析通过上节课的复习，学生综合运用知识的能力有侍于提高。学习目标进一步巩固已学的知识。能正确熟练地计算组合图形的面积。提高学生解决问题的能力。导学策略练习教学准备投影等导学流程设计 教师预...
六年级数学教案《圆的知识的应用》
学材分析教学重点 解决实际问题教学难点 解释某些现象学情分析。学生知道圆的特点，但解释生活现象还不够灵活，重点应放在这。学习目标。1 进一步掌握圆的有关知识。2 能用圆的知识解决实际问题。导学策略。导练法 迁移法 例证法教学准备小黑板 投影。导学流程设计 导入 新知 巩固练习 总结教师预设学生活动。...