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六年级数学教案——《圆的认识》教学。
教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第页圆的认识二。【教学目标】
1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。
2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的特征。
3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。【教学重、难点】1、圆的特征。
2、同一个圆里半径与直径的关系。【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、圆规。2、教学课件。【教学设计】教学过程教学过程说明。
一、实践操作。1、折一折。
每人准备一个圆，请同学们想办法找出圆心。2、小组活动：剪几个圆，折一折，你发现了什么？小组交流。
3、汇报：沿着任意一条直径对折，都能完全重合。
4、小结：圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴。圆有无数条对称轴。
在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，可以表示为d=2rr=d/2。二、尝试练习。
1、说一说学过的图形中哪些是轴对称图形？分别有几条对称轴？正方形：4条长方形：2条等腰三角形：1条等边三角形：3条圆：无数条。
2、要求学生剪出书本第7页做一做的三幅图，沿中心点a转动，同学们发现了什么？
三、巩固练习。1、练一练第一题。
学生在书上填写，集体交流。2、练一练第二题。
学生在书上填写，集体交流。3、练一练第三题。
学生画出对称轴，集体交流。4、练一练第四题。
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学生实际测量，集体交流。5、练一练第五题。
学生在书上填写，集体交流。
使学生通过折纸活动进一步理解同一个圆的半径都相等的特征，以及圆的轴对称性和同一个圆里半径和直径的关系。引导学生整理已学过的轴对称图形。
让学生在活动中体会图形的旋转对称性，以及圆是一个任意旋转对称图形。通过练习，进一步巩固所学知识。四、全课小结。【教学反思】
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。学生在掌握圆的特征的基础上，进一步认识圆，知道圆是一个轴对称图形，而且有无数条对称轴。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。存在问题：
对于画对称轴，学生掌握得层次不齐。需要进一步练习巩固！其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
六年级数学教案《圆的认识》
学材分析教学重点 直径与半径的关系教学难点 圆是轴对称图形学情分析学习目标。1 使学生进一步掌握圆的特征。2 使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个圆里，直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。导学策略。导练法 迁移法 例证法教学准备小黑板 投影。导学流程设计 导入 新知 巩固练习 总结...
六年级数学教案圆的认识
精品资料欢迎 教学内容 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第 页圆的认识一。教学目标 1 结合生活实际，通过观察 操作等活动认识圆，认识到同一个圆中半径都相等 直径都相等，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2 结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释...
小学六年级数学教案 圆的认识
小学六年级数学教案 圆的认识。教学目标 1 进一步认识圆，知道并理解圆的各部分名称 了解圆的特征，理解直径和半径的关系 学习用圆规画圆，初步能按要求画圆。2 在数学活动中让学生经历知识再发现 再创造的过程，完成知识的意义赋予，从中培养 意识 发现能力和解决简单实际问题的能力。3 体验圆的美，享受成功...