一）、教学设计理念。
理念设想：学生不是一张白纸，有着丰富的生活体验和知识积累。数学教学应适合学生认知水平，建立在学生主观愿望及知识经验上。
提供充分活动和交流机会，引导学生自主探索，理解掌握基本的数学知识技能思想及方法经验，加强数学与生活的联系，彰显美学价值，让学生感受到圆与人们的生活、建筑、人文艺术和实际应用等息息相关。
二）、目标设置。
根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。
1、知识目标：认识圆各部分名称，掌握圆的特征和画圆的方法。2、技能目标：在已有知识经验基础上，熟练掌握用圆规画圆，培养学生实际操作能力。
3、情感目标：通过生动画面、图像、演示让学生感受生活中圆的存在与作用，感受其神奇与蕴含的美学价值。
根据本课的设计理念和目标设置确定本课的教学重点即通过多**认识圆各部分名称，掌握圆的特征。
教学难点在于掌握圆的特征，能熟练地画圆。(三)、教法、学法。
根据本课的目标设置和重难点特制定。
1、教法：以学定教、合作**如情景陶冶法等。2、学法：顺学而导、互助学习如师生互动学习法等。
二、教学流程（一）、情景导入。
通过多**、课件演示，创设情景，展现大自然中随时都有圆的存在。让学生感受到圆的神奇进而激发学生的学习兴趣，顺利地导入到新课之中。（课件展示，宇宙星际、其它星球、地球、月亮和生活中的日落等美景以及大自然中的物体如鲜花等）
二）、**新知1、创作圆：
学生在准备好的纸上作圆，方法工具不限。同时教师课件演示一两种作圆的过程方法，以启迪学生。）
2、学生完成后我会提问：
1）你是用怎样的方法画的？在学生作答间我会适时做出科学的评语固定的一点叫做圆心，用字母o表示。从圆心到圆上任意一点的线段叫做半径，用字母r表示。
通过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。（课件圆的画面及各部分的名称展示）
2）同时根据课件**请学生分析圆上、圆内、圆外和圆心各指什么？我再适时讲解加深学生的理解。
3、学生探索。
1）此时我会**课件--以半径旋转并标有直径的圆，请学生观察分析并且提问你发现了什么？学生会发现直径是半径的两倍等。
2)我再结合课件**总结：圆的半径在旋转中，与圆的直径重合时，半径只有直径的一半，由此得出：r=d/2d=2r给答对的学生给予奖励、以激励学生的积极性。
（同时课件展示两个分别以半径和直径旋转的圆）
3)接下来我会再问那圆有多少条半径和直径呢？为什么？学生自己看着旋转的圆自己总结，我适时做出评述圆的半径有无数条、直径也有无数条、在同圆或等圆中所有的半径相等直径也相等，圆心确定圆的位置、半径确定圆的大小。
4、知识延伸。
1）我会向学生提问：刚才同学们画圆时都用到了些什么工具和方法啊？和大家交流借鉴一下经验好吗？
学生：学生会说出不同的方法和工具。我再课件**（可能会用到的工具如硬币、线、笔、圆规等）。
2）此时我会装作很着急的样子向学生问：老师想画一个直径8厘米的圆可不可以用一块钱的硬币哦？为什么啊？
生：学生会从大小不符合等方面来说明不行。此时我又会说那我要是想画一个半径6厘米的圆又该怎么办呢？
为什么啊？生：可能会比较为难（我再适时从大小符合以及方便等方面慢慢导出学生说出用圆规画）
３）接下来我再小结得出画大小不同的圆我们通常用圆规来画--并**课件圆规确定半径的方法以及圆规画圆的方法的重复过程（并得出结论用圆规画圆可以画出大小不同的圆、也可以得到我们想要的圆，再次论证得出半径越大，圆就越大。半径越小、圆就越小）
三）、知识反馈。
1、请同学们用圆规画出一个半径5厘米的圆并用字母标出圆心、半径和直径，画好之后相互检查以巩固刚才所学的方法。
2、测试、学生举手回答并说出理由（课件展示）a、
图（1）中直径是（）(图1)半径是（）
b．圆规两脚分开距离是4厘米，画出的圆直径是（）(图2)c．图（2）中长方形的长是（），宽是（）3、解释生活中的圆的相关运用如：（1）车轮为什么是圆的？
2）飞标标靶的靶圈为什么是圆的？我会适时引导加以巩固。（四）、知识拓展。
1、史料连接：有关圆的知识、名言、名句以及网页链接等，通过课件展示使学生体会到圆所蕴涵的历史与文化积淀、激发学生学数学、用数学的激情以及在以后的数学学习中更加用心。（课件展示）
2、圆与生活：（课件展示圆与人们的生活如鲜花、日落、小桥流水、雄壮美丽的建筑物以及日常生活中常见的一些体现有圆的应用的物体等等，使本课知识得以拓展，学以致用，体现数学**于生活而又返回到生活中去，使学生感受到学数学、用数学，数学无处不在。）
三、板书设计圆的认识。
无数条r=d/2d=2r直径半径。
六年级数学教案《圆的认识》
学材分析教学重点 直径与半径的关系教学难点 圆是轴对称图形学情分析学习目标。1 使学生进一步掌握圆的特征。2 使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个圆里，直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。导学策略。导练法 迁移法 例证法教学准备小黑板 投影。导学流程设计 导入 新知 巩固练习 总结...
六年级数学教案圆的认识
精品资料欢迎 教学内容 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第 页圆的认识一。教学目标 1 结合生活实际，通过观察 操作等活动认识圆，认识到同一个圆中半径都相等 直径都相等，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2 结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释...
小学六年级数学教案 圆的认识
小学六年级数学教案 圆的认识。教学目标 1 进一步认识圆，知道并理解圆的各部分名称 了解圆的特征，理解直径和半径的关系 学习用圆规画圆，初步能按要求画圆。2 在数学活动中让学生经历知识再发现 再创造的过程，完成知识的意义赋予，从中培养 意识 发现能力和解决简单实际问题的能力。3 体验圆的美，享受成功...