本节课我所教授的是pep小学英语六年级上册第5单元。新课程标准中表明：“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首要要求，这足以见证“兴趣”是英语学习的关键所在。
我认为，不应该只是低年级激发兴趣，到了高年级就是保持兴趣了，而且应该是每一个教学环节、内容都要激发和培养学生的兴趣，而激发兴趣要从学生的实际生活经验和认知水平出发，本节课我能遵循以上的教学理念，从故事创设情境入手，设计了多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。下面我就今天的这节课，谈谈我的体会与反思。 1.
激发兴趣，以旧带新。
一上课就通过一个chant唤起了学生对动词ing的记忆。接着通过已学句型she is swimming.并结合六年级学过的句型i like?
引出新学的句型i like swimming.在这一过程中，学生的积极性被调动起来了，为新课的学习培养了良好的情绪。
2.从故事创设情境入手，注重整体教学。
在导入新课时，我通过robot问五只小动物的兴趣爱好，自然地引出了本节课的单词和句型。让学生觉得新奇有趣，又对所学内容有了一个整体的感知。接着，我通过引导学生用句型what’s your hobby?
分别问五只小动物中学习动词短语，让学生好像置身于故事中一样，在愉快的氛围中学习新知。
3.设计的课堂活动形式多样，激发学生学习的积极性。 小学生生性活泼好动，，为了让学生学得有兴趣。
我在教学过程中充分利用多**辅助教学、游戏法、小组合作学习、情境教学等多种教法相结合，设计了多种活动形式，如自编chant， role playing，击鼓传花游戏，调查同学兴趣爱好并作汇报等，充分发挥学生的主体作用，既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性，又有利于学生巩固知识，把握重点，突破教学难点。
但是，教学总是一门遗憾的艺术，本节课的教学遗憾有如下几方面：对时间的把握不够合理，所设计的教学活动有点重复，如role playing和group work都是学生运用新学句型进行问答，浪费了时间。教师引导得太多，没有完全放手让学生去进行合作学习，较少发挥学生的学习主动性。
教师本人教态不够自然，欠缺一定的亲和力，因此在借班上课的情况下，出来的总体效果不是很理想。
总之，达到了我课前的预设目标，学生的听说能力得到了发展。
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