课题：《小数、分数、百分数》导学案主备人：李慧影、冉飞。
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一、学习目标：
1、能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。
2、探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。
3、会比较小数、分数、百分数的大小。
4、体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
二、重、难点：
利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。
3、知识链接。
回忆小数、分数、百分数的定义。复习小数、分数、百分数互化过程。
4、学法指导。
反复练习，尝试学生自主练习。
五、学习过程。
一）自主学习。
1、小数的意义。
把整数1平均分成10份、100份、1000份、、、得到的十分之几、百分之几、千分之几、、、可以用小数表示。以为小数表示（），两位小数表示（），三位小数表示（）、在小数里，每相邻的两个技术单位之间的进率都是（）。
小数分（）小数和（）小数；无限小数又包括（）小数和（）小数。
2、小数的读法和写法。
100.128读作（） 五十点零六写作（）
3、小数的大小比较。
比较两个小数的大小，先看它们的（）部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相等的，百分位上的数大的那个数就大、、、
4、分数的意义。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样其中一份或者几份的数叫作（）
把单位“1”平均分成若干份，表示这样其中一份的数是这个分数的（）。
分数单位是的最大的真分数是（），最小的假分数是（），最小的带分数是（）。
5、分数与除法的关系。
3÷4a÷b= (即被除数与（）对应，（）与分母对应。
6、分数的大小比较。
分母相同的分数，（）大的分数比较大；分子相同的分数，（）小的分数大。分数的分母和分子都不相同的，先（），在比较分数的大小。
7、分数的基本性质。
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。把一份分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数，叫作（）。
分子、分母只有公因数1的分数，叫作（）。
把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，叫作（）。
把下面的分数化成分母是24的分数。
二）合作**。
1、百分数的意义。
像5％,8％，120％，…这样的分数叫作（）。表示一个数是另一个数的百分之几。
分数既可以表示一个数，也可以表示两个数的比；而百分数只表示一个数占另一个数的百分比，不能用来表示具体的数，所以分数可以有单位，百分数不能有（）.
2、百分数的读法和写法。
百分数的读法：读百分数是时，先读。
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