六年级数学教案查表计算教案

教学内容：查表计算。(p.10页的例8和做一做，练习三第9-12题。)

教学要求：使学生了解查表计算的实际意义和用途，学会用查表的方法解决一些生活中简单的实际问题。教学重点：用查表法求总价。

教学难点：正确地利用表中的数据计算出所需的总价。教学用具：投影片假设干张。课前准备：了解大米的单价。教学过程：【一】激发：

1、口算：p.12页11题。

0.20.50.

27-0.20.80.

74.531.50.

40.051.67.

2+2.80.931000.

060.9

师抽卡片，生写结果，集体订正。2、填空。⑴10倍是〔〕。

2.237扩大100倍是〔〕。1000倍是〔〕。10倍是〔〕。

41.29缩小100倍是〔〕。

1000倍是〔〕。

每千克面粉的价钱是2.14元，2千克、3千克、4千克和5千克面粉的总价分别是()元、()元、()元和()元。2、揭示课题：

在实际生活中，遇到物品的单价固定，数量经常变化，而要迅速求出总价时，可以用查表的方法。你想知道怎样查表计算吗？这节课我们学习用查表计算的方法求总价。

〔板书课题：查表计算〕。【二】尝试：

1、投影出例如8：下面是每千克2.14元的面粉售价表。数量〔千克〕123456789

总价〔元〕2.14

2、学会看售价表：从图上你了解了什么？〔从题里知道购买面粉每千克单价不便，所以表里第一行数量即千克数，第二行总价是元数。

表中面粉的千克数和面粉的总价是对应的。如：1千克的总价是2.

14元，2千克的总价是4.28元。3、查表计算。

1)20千克、30千克、50千克、100千克、400千克和3000千克的总价分别是()元、()元、()元、()元、()元和()元。(2)0．6千克、0．8千克和0．09千克的总价分别是()元、()元和()元。

3)说说你是利用什么规律能很快查表算出上面各题的结果的？

4、示范：查表算出25千克面粉的总价是多少元？⑴让学生分组讨论。

指几名学生讲讲他们是怎样查表计算的。

根据学生的回答板书比较简单合理的。〔强调格式〕板书：42．8...

20千克面粉的总价十10．7...5千克面粉的总价53．5...25千克面粉的总价4．2810+10.

7=53．5(元)

答：25千克面粉的总价是53．5元。

思路：把25千克分成20千克和5千克，20千克面粉的总价是42.8元，5千克面粉的总价是10.7元，合起来就是25千克面粉的总价53.5元。

5、示范后练习：p.10页做一做：查表计算27千克、16.5千克面粉的总价。〔1〕学生独立查表计算。

2〕师辅导有困难的学生，集体订正时让学生说一说自己的想法。

6、查表时，如果超过表内千克数，该怎么办？【三】运用。

1、下面是一种花布的售价表。数量〔米〕12

3456789总价〔元〕3.507.0010.5014.0017.5020.0024.5028.0031.50

学生独立查表计算。集体订正时可重点说一说大家是怎样算3．6米花布的总价的。

2、p.12页12题：一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。梅花鹿比长颈鹿矮多少米？

学生独立解答后集体订正。【四】体验：

谁能小结一下今天的学习内容及方法？【五】作业：

p.12页10题。

教学内容查表计算。p.10页的例8和做一做，练习三第9 12题。教学要求使学生了解查表计算的实际意义和用途，学会用查表的方法解决一些生活中简单的实际问题。教学重点用查表法求总价。教学难点正确地利用表中的数据计算出所需的总价。教学用具投影片若干张。课前准备了解大米的单价。教学过程一激发...