六年级数学试卷分析

2014—2015学年度第一学期。

六年级数学期末试卷分析。

一、命题质量分析。

本次六年级数学期末考试时间为60分钟，总分100分，试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。。从整体上看，本次试题难度适中，依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。

我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了基础知识的考察，注重学生的积累运用能力，也能考察老师对教材基础知识的重视与否，体现了新课改。

二、学生答题情况分析。

本次试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。数学试卷分为填空、选择、判断、计算动手操作及解决问题五种类型大题。此次考试我校两个班参加考试的共69名学生，对他们的得分情况作如下分析：

优秀人数13人，不及格人数23人，从统计的这些指标看，学生基础较差但基本都能正常发挥自己的真实水平。

（一）用心思考，正确填写：

１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生对于教材各单元基础知识的掌握情况。如分数的意义；百分数、分数、小数、比例之间的互相转化；分数混合运算、圆的周长与面积；可能性等的基础知识运用。

不同的题型将课本知识体现的全面而又有层次感，让学生分析判断并回顾本学期的教材知识并填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉教材，又要求学生理解运用这些知识。

2、主要得失。

得分较高的题目有，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有，包含分数、小数、百分数和比的转化；圆等知识。这类题目学生容易混淆，失分较多。

（二）选择、判断。

１、具体试题情况分析：本部分题目安排包含分数意义的应用、倒数、真假分数、比以及圆的相关知识，这些题型灵活多样，考察全面，很好。

2、主要得失。

失分多的题目主要是圆、百分数与真假分数的知识，众多学生填不出来，以致扣分较多。其他题目得分较高。

（三）计算。

１、具体试题情况分析：本题主要有直接写得数、脱式计算和解方程。

2、主要得失。

从学生的答卷情况来看，学生都能正确运用所学解答问题，错题原因多是由计算不细心造成。

比较不足的是个别学生的解题格式不规范，有个别学生没认真审题，没按照要求来计算等。

四）动手操作。

本题失分较多，原因在于学生没能认真审题，原题要求画半圆，大部分学生画成了整圆。

五）解决问题。

本题失分最为严重，主要问题在于学生不能认真审题，个别题目学生不能正确理解题意，教材例题稍微变换一下就不会做了，再加之计算马虎，出现了一系列问题，还有待于教师和学生共同找出突破口，提高正确率。

三、反馈矫正措施：

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断**现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学生把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

5、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。

六年级数学试卷分析

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