六（2）班数学总复习计划。
桂花中学高艳芬。
毕业班数学总复习是整个小学数学教学的最后环节，总复习的成功与否，很大程度上关系到学生的毕业成绩，更关系到学生学习能力的提高。毕业复习是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾。面对我班这种基础差，两极分化较为严重的局面，复习工作更是棘手，为了把好小学数学最后一关，让学生在有限的时间里学到更多的知识，做好最后的冲刺阶段，针对我班的实际情况，特对数学学科的总复习作出如下计划：
一、现状分析。
本班共有34名学生，其中男生17人，女生17人。从近两个月的学习情况看，好多同学接受新知识能力较弱，原因是原来的知识脱节，现在全都综合起来复习更是难上加难。而更加糟糕的是两级分化较为严重，有2个同学的成绩总是在10——15分以内徘徊，这加大了复习的难度和进度。
二、复习措施。
1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。
2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。
3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。
4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。
5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。
又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。
6、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。
7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。
8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮助下，使后进学生争取在期末达到合格。
9、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时，注重激发学生竞争意识，调动学生的学习积极性。
三、总复习课时安排。
1．数和数的运算——6课时左右（4月18日-4月23日）
4月18日数的意义；数的读法和写法；
4月19日数的改写；数的大小比较；
4月20日数的整除；分数小数的基本性质；
4月21日四则运算的意义和法则；
4月22日运算定律和简便算法；
4月23日四则混合运算；
2．代数的初步知识——3课时左右（4月24日-4月26日）
4月24日用字母表示数；
4月25日简易方程；
4月26日比和比例；
3．量的计量——2课时（5月2日-5月3日）
5月2日长度、面积、体积、重量、时间单位。
5月3日名数的改写。
4．几何的初步知识——（5月4日-5月8日）
5月4日平面图形的认识；
5月5日平面图形的周长和面积；
5月6日立体图形的认识。
5月7日立体图形的面积和体积。
5月8日 （机动）
说明：由于“五四”，时间上有所调整，但授课时间未变）
5．图形的位置与变换——（5月12日-14日）
5月12日图形的旋转、平移、放大、缩小。
5月13日图形的位置与方向、比例尺的应用。
5月14日 （机动）
6．简单的统计——（5月15日-5月17）
5月15日：统计图表。
5月16日：可能性。
5月17日：综合应用。
7、应用题——7课时左右（5.20-5.28）
5月20日简单应用题；
5月21日—— 5月23日复合应用题；
5月24日列方程解应用题；
5月25——5月26用比例知识解应用题；
5月26日以后：组织模拟考、讲评、查缺补漏。准备迎考。
六（2）班数学科任教师高艳芬。
2024年5月4日。
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