六年级第二学期马上结束，按教课计划展开教课活动已进入总复习阶段，为。
提升复习效率，让学生更系统地掌握学习内容，特拟订本复习计划。
一、总复习教课目的：
1、系统地整理知识。实践表示，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复。
习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络构造。
2、全面稳固所学知识。毕业复习的自己是一种从头学习的过程，是对所学知识。
从掌握水平达到娴熟掌握水平。
3、查漏补缺。联合实质，对学生在知识的理解和掌握程度上不行防止地存在某。
些问题。因此，毕业复习的再学习过程要填补知识上掌握的缺点。
4、进一步提升能力。进一步提升学生的计算、初步的逻辑思想、空间观点和解。
决实质问题的能力。让学生在复习中应充足表现从“学会”到“会学”的转变。
二、总复习主要内容：
1．使学生比较系统地坚固地掌握相关整数、小数、分数、比和比率、简略方程。
等基础知识，拥有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简易算。
法，合理、灵巧地进行计算，会解简略方程，养成检查和验算的习惯。
2．使学生稳固已获取的一些计量单位的大小的表象，坚固地掌握所学的单位间。
的进率，可以比较娴熟地进行名数的简单改写。
3．使学生坚固地掌握所学的几何形体的特色，可以比较娴熟地计算一些几何形。
体的周长、面积和体积，稳固所学的简单的绘图、丈量等技术。
4．使学生掌握所学的统计初步知识，可以看和绘制简单的统计图表，而且可以。
计算求均匀数问题。
5．使学生坚固地掌握所学的一些常有的数目关系和应用题的解答方法，可以比。
较灵巧地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实质问。
题。三。总复习安排。
一）数和数的运算、
1、系统地整理相关数的内容，成立观点系统，增强观点的理解，包含“数的意。
义”、“数的读法与写法” 、数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除” 等知识点。
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2、交流内容间的联系，促使整体感知，包含“分数、小数的性质”
“整除的概。
念比较”。3、全面观点四则运算和计算方法，提升计算水平，包含“四则运算的意义和法。
则”、“四则混淆运算”。
4、利用运算定律，掌握简易运算，提升计算效率，包含“运算定律和简易运算”
5、精心设计练习，提升综共计算能力。
二）、代数的初步知识。
1、形成系统知识、
增强联系，包含“字母表示数”、“比和比率”、“正、反比率”等知识点。
2、抓解题训练，提升解方程和解比率的能力，包含“简略方程”
“解比率”。
辨析观点，加深理解，包含“比和比率”
“正比率和反比率” 。
三）、应用题。
1、简单应用题的剖析与整理。
2、复合应用题的剖析与整理。
3、列方程解应用题的剖析与整理。
4、分数应用题的剖析与整理。
5、用比率知识解答应用题的剖析与整理。
6、应用题的综合训练。
四）、量的计量。
1、整理量的计量知识构造，包含“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”
2、稳固计量单位，增强实质观点，包含“名数的改写”
3、综合训练与应用。
五）、几何初步知识。
本节要点放在对特色的辨析和对公式的应用上。
1、增强观点理解和系统化，包含“平面图形的特色”
“立体图形的特色” 。
2、正确掌握图形特色，增强对照剖析，揭露知识间的联系与差别，包含“平面。
图形的周长与面积” 、立体图形的表面积和体积” 。
3、增强对公式的应用，提升掌握计算方法。能实现周长、面积、体积的正确计。
算。2 / 42 / 4六年级数学下册复习计划。
4、整体感知、实质应用。
六）、简单的统计。
1、求均匀数的方法，复习中位数，众数的观点。
2、加深统计图表的特色和作用的认识，包含“统计表”
“统计图”。
3、进一步对图表剖析和回答下列问题，包含填图和依据图表回答下列问题。
四、课时安排。
一）数与代数。
1、数的认识（3课时）
2、数的运算（5课时）
3、式与方程（2课时）
4、正比率和反比率（2课时）
二）空间与图形：
1、图形的认识、丈量（2课时）
2、平面图形的周长与面积（
2课时）3、立体图形的表面积和体积（
4课时）4、图形与变换（1课时）
5、图形与地点（1课时）
三）统计与可能性。
4课时。四）综合应用3课时。
五、复习中应注意的问题。
1、关于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实质教课中要。
依据实质状况作出调整。
2、要注意小学数学知识与中学知识构造上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适合拓展知识点。
3、要掌握考大纲求，依据实质需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调。
整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
六、复习举措。
1．在复习分块章节中，重视基础知识的复习，增强知识之间的联系。使学生。
在理解长进行记忆。比方：基础观点、法例、性质、公式这种。在讲堂上在系统。
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复习中纠正学生的错误，同时防备学活力械地背诵；
可是关于计量单位要修业生。
在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。
2．在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
1）四则混淆运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混淆运算，既要。
提升学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简易方法计算。
利用自习与课后。
指导时间对学生进行多次的过关练习；
2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培育学生的空间想。
象能力，利用习题种类的衍射性指导学生学习；
3）应用题中侧重训练学生的审题，剖析数目关系，追求合理的简易的方。
法，练讲联合，概括总结，抓校正抓落实；
4）其余的在复习过程中穿插进行，以学生的不一样状况作出详细要求。
3．在复习过程中注意启迪，增强导优辅差。对学习能力较差，基础单薄的学。
生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要。
求进行指导。而关于能力较强，程度较好的学生，鼓舞他们多看多想多做，老师。
随时给他们供给指导和帮助。
4．在复习时期，指引学生主动自觉的复习，学习系统化的概括和整理，对学。
生多采纳鼓舞的方法，调换学习的踊跃性。
5．在复习中间，对学生的掌握状况要实时做到成竹在胸，仔细地与学生进行。
反应交流。以期达到复习目标。
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