六年级数学思维训练

发布 2020-07-12 13:09:28 阅读 9941

1、有黑、白棋子一堆,黑子个数是白子个数的2倍。现在从这堆棋子中每次取出黑子4个,白子3个,待到若干次后,白子已经取尽,而黑子还有16个。求黑、白棋子各有多少个?(假设思维)

分析与解答】假设每次取出的黑子不是4个,而是6个(6=3×2),也就是说每次取出的黑子个数也是白子的2倍。由于这堆棋子中黑子个数是白子的2倍,所以,待取到若干次后,黑子、白子应该都取尽。但是实际上当白子取尽时,(留下)黑子还有16个,这是因为实际每次取黑子是4个,和假定每次取黑子6个相比,相差(留下的是)2个。

由此可知,一共取的次数是:16÷2=8(次)。白棋子的个数为:

3×8=24(个)。黑棋子的个数为24×2=48(个)。

2、小华解答数学判断题,答对一题给4分,答错一题扣4分,她答了20道判断题,结果只得 56分。小华答对了几题?(假设思维)

分析与解答】假设小华全部答对:该得4×20=80(分),现在实际只得了56分,相差80-56=24(分),因为答对一题得4分,答错一题扣4分,这样,一对一错相比,一题就差8分(4+4=8),根据总共相差的分数以及做错一题相差的分数,就可以求出做错的题数:24÷8=3(题),一共做20题,答错3题,答对的应该是:

20-3=17(题)4×17=68(分)(答对的应得分)4×3=12(分)(答错的应扣分)68-12=56(分)(实际得分)

3. 如图正方形面积是50平方厘米。求阴影部分的面积。(等量代换)

分析与解答】,就不难发现这里的r2恰好是正方形边长的平方,就等于正方形的面积50平方厘米。所以,计算扇形面积只要用“50”代换算式中的r2就可以了,没有必要再求出半径r的长度。因此,这道题可列式解答如下:

50-3.14×50÷4=10.75(平方厘米)

4. .一个长方体的玻璃缸,长8分米,宽6分米,高4分米,水深2.8分米,如果投入一块棱长为4分米的正方体铁块,缸里的水溢出多少升?

分析与解答】 铁块的体积 4×4×4=64(立方分米)

水的体积 8×6×2.8=134.4 (立方分米)

玻璃缸的容积 8×6×4=192 (立方分米)

注意到铁块的高度与玻璃缸的高度相同,而水的体积与铁块的体积的和比玻璃缸的容积大,则溢出水的体积是 64+134.4-192=6.4 (立方分米)=6.4(升)

5. 分数3/71的分子和分母同时加上一个相同的数,使分数变成1/5。问:这个加上的数是多少?(类比转化法)

【分析与解答】

同理,本题中分母与分子的差68相当于新分子的(5—1=)4倍,用除法可求出新分子,进而再求出分子和分母同加上的是什么数。(71—3)÷(5—1)—3=14,即分子与分母同时加上14,可以使分数变成1/5。

6. 两人轮流从1,2,3,……9这9个数字中取数。每次取1个,谁先取的数中有3个数的和为15就算赢家。

如果第1个人取的数是5,那么第2个人应该取几才能使自己立于不败之地?(类比转化法)

分析与解答】这个问题实际上是“井字棋”游戏,乙的对策如果不对,会导致失败。本题条件中的“和为15”,使我们联想到“三阶幻方”,它的每行、每列及对角线的和都是15。故本题等价于甲乙二人轮流将黑白二色棋子放入九宫格中,哪一方放入的棋子先成一行(横行、竖行和斜行)者为胜。

甲先占了中间一格,乙应选哪一格才能保证自己不败?

假设乙选择边上的位置,比如选3,则甲选4,乙只好选6。甲再选2,这时这两个位置乙只能选一个,甲必得其一,这样甲就必胜无疑了。

当甲选5时,乙应选九宫格中位角上的数字,即应选中的一个,才能使自己立于不败之地。

7. 一份试卷共25道题。每一道题给出4个答案,其中只有一个正确。

要求考生把正确的选出来,每选对一题得4分,不选或错选扣1分。如果一个学生得90分,那么他做对了几道题?(逆推法)

分析与解答】此题按正向思维的方法解,很难,要不就用假设法。如果用逆推法就简单、巧妙得多。因为选错或不选扣1分,与做对相比,损失5分,得90分的人被扣了10分,这就是选错或不选的有2道题,所以选对了23题。

8. 甲乙二人做换棋子游戏,甲有100个棋子,乙有20个棋子。如果甲每次给乙5个棋子,乙再还给甲3个棋子,那么按照这样的方法连续调换多少次,乙的棋子是甲的3倍?(抓不变量)

分析与解答】此题如果我们按照甲的棋子每次减少(5—3)个,乙的棋子每次增加(5—3)个,一步一步地推算,解答起来就很麻烦。如果能抓住“和不变”进行思考,问题就简单了。当“乙的棋子是甲的3倍”时,则两人共有的棋子(100+20)个就相当于甲这时所有棋子的(3+1)倍。

(100+20)÷(3+1)=30个,(100—30)÷(5—3)=35次。

9. 有一名妇女在河边洗刷一大摞碗,一个过路人问她:“怎么刷这么多碗?

”她回答:“家里来客人了。”过路人又问:

“家里来了多少客人?”妇女笑着答道:“2个人给一碗饭,3个人给一碗鸡蛋羹,4个人给一碗肉,一共要用65只碗,你算算我们家来了多少客人。

”10. 已知正方形abcd的边长为10厘米,过它的四个顶点作一个大圆,过它的各边中点作一个小圆,再将对边中点用直线连接起来得下图。那么图中阴影部分的总面积等于多少平方厘米?

(注π取3.14)

分析与解答]:如右图,原题阴影部分相当于该图的阴影部分的一半。小圆半径为10÷2=5(厘米),大圆半径的平方是(52+52),因此,所求阴影部分的总面积为[(52+52)×π52π]÷2=39.

25(平方厘米)

11. 兄弟四人一起去买一台电视机。老大带的钱是另外三个人所带钱总数的一半,老二带的钱是另外三个人所带钱总数的,老三带的钱是另外三个人所带钱总数的,老四带了910元。

那么这台电视机需要多少元?

12.牧场上牧草匀速生长。27头牛6天吃完;23头牛9天吃完。如果一群牛12天吃完这片牧草,这群牛有几头?

分析与解答]:解:设每头牛每天吃草量为1。

每天生长的草量:(23×9-27×6)÷(9-6)=15

原有草量: 27×6-15×6=72

这群牛的头数:(72+15×12)÷12=21(头)

13. 甲丙两个仓库存放的货物重量比是4:3,把甲仓库货物的1/3运到丙仓库,这时丙仓库货物比甲仓库多100吨。甲仓库原有货物多少吨?

分析与解答]甲丙两仓库货物重量比是4比3,则丙仓库的重量占甲仓库的3/4,把甲仓库的1/3运到丙仓库后,则甲仓库剩2/3,丙仓库有甲仓库的3/4+1/3,丙仓库比甲仓库多甲仓库的3/4+1/3-(1-1/3),即多100吨,可列式求出甲仓库原有货物的重量。解:100除以[3/4+1/3-(1-1/3)]=240吨。

14. 要想得到浓度为8%的盐水若干千克,应往40千克浓度为20%的盐水中加多少千克水?

分析与解答]学度为20%降低为8%,即盐水由咸变淡,属于稀释类问题,盐水稀释后,浓度发生了变化,溶剂水发生了变化,盐水也发生了变公,但上于稀释是加进水所造成的,盐水中的含盐量并未姓变化,这是一个不变量,根据这个条件可以列方程解答。充应加水a 千克。40乘20%-(40+a)乘8a等于60所以加水60千克。

15. 森林中,猎狗发现前方20米处有一只奔跑的野兔,立即追去,猎狗步子大,它跑5步的路程式,兔子要跑9步,但兔子动作快,猎狗2步的时间,兔子却能跑3步,猎狗跑出多远才能追上野兔?

分析与解答]求这道题的关键是要知道在相同的时间内,猎狗与兔子跑的路程式之比。如果把猎狗跑5步的路程式看作单位1,则猎狗每步长1/5,兔子每步长1/9。在相同时间内,猎狗可以跑2步,兔子可以跑3步。

在相同的进间内,猎狗与兔子跑的路程之比是1/5乘2比1/9乘3等于6比5 ,再根据公分数应用题求出猎狗的路程。解,猎狗与野兔在相同的时间内跑的路程比是:(1/5乘2):

(1/9乘3)=2/5:1/3=6:5所以20除以(1-5/6)=120米。

16. a、b 两个同学数学竞赛扮数之比是5:4。如果a少得15分,而b多得23分,则他们两面三刀人的得分比为15:19。问a 、b两人共得多少分/

分析与解答]设a 变化前的分数为x 分,则b 变化前的分数为4/5xwv ,p su a变化后的分数是(x-15)分,b 变化后的分数是(4/5+25}分。再通过列比例式求出a 、b各得多少分。解(x-15):

(4/5+23)=15:19 x=90 90x(1+4/5)=162,两人共得162分。

17. 一底面周长是3.14分米的圆柱形玻璃杯内装有一些水,恰好占杯子容量的2/5。

将两个同样大小的鸡蛋放入杯中,浸没在水里,这时水面上升8.2厘米,刚好与杯口平齐。求一个鸡蛋的体积和杯子的容积。

分析与解答]根据题意,当两个鸡蛋放入杯中,杯中水面上升8.2厘米,上升的这一部分水的体积就是两个鸡蛋的体积,这样可求一个鸡蛋的体积,而上升的这一部分水的体积刚好占杯子容量的1-2/5=3/5,所以可求出杯子的容积。解一个鸡蛋的体积3。

14x(3。14除以/3。14乘以2)的平方乘方0。

82除以2等于0。32185立方分米等于322立方厘米322乘方2除以3/5=644除3/5=1073立方厘米。

18. .设a=,b=,c=,d=,则a,b,c,d这四个数中,最大的是最小的是。

分析与解答 :a-1=-1=;b-1=-1=;1- c=1-=;

1- d=1-=;由此可知,c<d<b<a.

所以最大的是a,最小的是c

19. 修一条公路,已修和未修的长度的比是1:3,再修300米后,已修和未修长度比是1:2。问这条路有多少米?

分析与解答】

这道题的已知条件是用比给出来的,显然是一道比例应用题,但只要学生掌握了比与分数的关系,把:2转换为分数/2,该题就转化为分数应用题了。然而这两个分数所表示的分率对应后的标准数不同,只要把标准数统一起来,问题就迎难而解了。

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