白沫子小学六年级数学毕业考试试卷分析。
一、基本情况：
2016——2017学年度小学毕业质量检测已经结束，我校参加考试的人数是26人，平均分为70.05分，全镇第三；
二、试卷分析。
本次考试是 2018 年小学数学毕业班学业质量测试。 本次命题体现课改， 注重应用，兼顾差异，试卷在考查学生必备的知识与技能的基础上，注重过程和方法考查， 注意培养学生的应用意识、创新意识、**精神和实践能力。为以后更有针对性的开展教育教学工作做出有效指导。
特将本次考试试卷进行简要分析。
本次考试，试题分别编制了计算题，填空题，选择题， 判断题， 说理实践，画图操作题 ,解决问题等各种形式的题目。主要重点在于培养学生积极的学习兴趣和良好的学习习惯。
第一题：计算题。24 分，占了较大的比例，主要形式有口算、估算、混合运算 、解方程等形式。
安排专项测查，旨在考查、提高学生的计算能力。从卷面看，满分的学生占 30%， 其余均有错误。简便运算与解方程出错，主要是部分学生计算中方法错误，计算粗心，运算顺序不对导致。
第二题：填空题。主要以基础知识为主，理解型、应用型题目占 70%左右，分析、综合型题目占 30%左右。
其中第小题综合型强，错误较多，主要是部分学生对正方形、长方形、圆柱、圆锥等知识的计算公式不能灵活应用。其余题目简单，正确率较高。
第三题：判断题。基础性强，重点考查学生对数学概念的记忆与理解。本题正确率较高， 得满分的占 95%以上。出错的学生主要是对概念不清。
第四题：选择题。是以一些小巧，灵活的题目为主，大多属于综合型题目，既可以考查学生对基础知识的掌握情况，又可以看出学生对知识的理解，培养训练学生的分析，综合能力。
从卷面看，得满分的学生较多，只有个别学生把第 3或 8小题选错，主要原因是没有认真分析题目。
第五题：说理实践本题注重学生的逻辑思维能力，第1小题出错较多。因为种情况比较明显，第三种情况考验学生的能力，需要把4条船坐3人和3条船坐4人结合起来，很多学生没想到这一点。
第六题：操作题。动手操作方面的内容不多。
占 8 分。重点考察了图形的位置、平移、旋转画垂线、轴对称图形等。特别是第3题，把画和算结合起来考查。
这道题有 35%学生出错，主要是学生题目丢失和忘记画对称轴，这些学生动手实践能力较差。
第七题：解决问题。这道题是数学测试的重点，对学生来说也是难点。
在本次应用题命题过程中， (1) 紧紧围绕教材的重点，考查学生对基础知识，基本技能的理解与掌握；(2)紧密联系生活实际， 促进学生分析问题，解决问题能力的提高；(3)题目灵活，开放有度，注重学生的思维训练，增进学生对数学的情感。5道应用题，从卷面看，第题都是平常练习过的题目，学生正确率高。第5题错误较多，导致错误的原因：
1、学生不认真审题。2、计算不细心，特别是小数乘除法计算。3、做题思路不清，欠分析，欠方法。
三、问题成因分析。
我认为：1、注重了基础知识的教学，学生们对数学的基本概念、法则、方法基本能掌握；
2、学生们具有了一定的思维能力，运算能力，空间想象能力和运用数学知识分析问题解决问题的能力。对于失分较多的项目我认为主要原因有以下三点：1、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，没有真正弄清题目的条件和要求导致出错失分；2、对学生的数学思维能力培养不够，部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；3、运用数学解决实际生活中的问题能力、动手操作能力不够。
这应该先转变教师的观念，加深教师对数学的理解和对数学工具性的认识，能真正做到课程标准中提出的“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。
四、改进措施和努力方向。
1、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有些同学是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。
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