蒋顶小学：刘建国。
今日教学了解决问题的策略的例二，我做了ppt 课件，整节课的教学效果仍是比较好，记得几年前在1本杂志上看到华应龙教师在2年级班上就讲了“鸡兔同笼”题目，固然首要是用绘图法来解决的，但从中咱们应当感觉到“鸡兔同笼”题目并不是一个特别很是难的题目，咱们都是面临六年级的门生了。对于这1知识的教学，我首要捉住如下3点进行的—— 其一：是弄清与例一情势题的区分，由区分到假如。
首要区分在于，想。
今日教学了解决问题的策略的例二，我做了ppt 课件，整节课的教学效果仍是比较好，记得几年前在1本杂志上看到华应龙教师在2年级班上就讲了“鸡兔同笼”题目，固然首要是用绘图法来解决的，但从中咱们应当感觉到“鸡兔同笼”题目并不是一个特别很是难的题目，咱们都是面临六年级的门生了。对于这1知识的教学，我首要捉住如下3点进行的——
其一：是弄清与例一情势题的区分，由区分到假如。 首要区分在于，想继续用“更换”的法子但不像例一那样有两种船的只数，固然两个差别的量的瓜葛可以从各船的人数中获得。
由此引到先假如船的只数。
其二：是依照下面这条主线进行教学。 想到假如法——提出差别的假如——绘图（或列表）发现多了或少了——进行调剂——获得效果。
其3：是弄清调剂时要选择甚么辅助策略。例二时，门生既用了绘图法，又用了列表法，而“练一练”的两条，教材首要让门生离别用绘图法和列表法来解决。
特别是在实习第二题时，要让门生感觉到，数量太大了，绘图法太麻烦了，选择用列表法解决轻易些。而且在门生用列表解决后，要让门生先估量约莫各要几块，再假如的风俗，这一点可以从教材的**中的数据来理解，发现用五块年夜展板时比176件少了，就差别再往少处假如了，一样用八块年夜展板比176多了，就不用再往多处假如了。在假如与调剂进程中，要充分利用估量与算出的数据信息，天真调剂，早早获得切实效果。
友谊提示：此处教学要尽量的淡化列式方面的要求。晚上行使补充差时候完成了《补充习题》中“解决问题策略”例二的功课，实习完后，我追问：
这些题都是“鸡兔同笼”式的习题，但计算后，你怎样晓得咱们先算出的是鸡仍是兔呢？没想到题目刚出口，就有好几位门生脱口而出——假如全是鸡先求出的就是兔，假如全是兔先求出的就是鸡。用刚完成的“补充习题”中的几道题验证了一下，确凿云云。
我又追问了一下，为什么是如许的呢？生：……这帮家伙还真能，都想到教师题目的前头去了。
六年级数学教学案例
求一个数比另一个数多 或少 百分之几 教学案例。青岛市城阳区城阳街道仲村小学付相军。案例背景 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一 求一个数比另一个数多 少 百分之几 成数的意义及简单应用。教学目标 1 使学生初步掌握 求一个数比另一个数多 或少 百分之几 的实际...
六年级数学教学案例
教学案例。刚刚学了分数除法的计算方法 甲数除以乙数等于甲数乘以乙数的倒数 后，老师抽了几个学生上台板演，有学生是这样做的 甲数除以乙数等于甲数的倒数乘以乙数的倒数。老师叫是这样做的同学举手，让我大吃一惊，有4人是这样做的也。我要其他学生观察这个同学写的算式，找出不同之处，很快他们就找到了错处 把甲也...
六年级数学案例
六年级数学 比的认识 教学案例。铁南东小学赵晓霞。教学内容 北师大版六年级 上册 p68 69及相应练习。教学目标 1 结合关于 嫦娥一号 的具体情境感悟比的意义，并学会比的读法 写法，知道比的各部分名称，掌握求比值的方法。苏教版六年级上册 认识比 教学设计。2 学生在经历将比改写成除法和分数的过程...