教学目的:使学生理解成数的意义,知道它在实际生产生活中的简单应用,会进行一些简单计算。
教学过程。一、导入。
教师;前面我们学习了百分数的一些应用,像计算发芽率,出勤率,成活率,还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习成数,板书课题;成数。
成数常常用来说明农业的收成,比如说今年的小麦比去上增产二成,苹果比去上减产一成,这二成和一成是用来说明收成情况的。
说明并板书;一成就是十分之一,改写成百分数就是10%;二成就是十分之二,改写成百分数就是20%。
小麦比去年增产二成,也就是小麦比去年增产十分之二,即百分之二十。下面让学生回答:
苹果比去年减产一成,表示什么意思?(表示苹果比去年减产十分之一,即百分之十。)
油菜去年比前年增产三成,表示什么意思?(表示油菜去年比前年增产十分之三,即百分之三十。)
二、新课。1.教学例1。
出示例1,让学生读题。提问:
去年比前年多收了二成五,表示什么意思?(多收了二成五,表示多收了25%。)
怎样计算?根据什么?学生口述。
教师板书算式:41.6十41.625%或者41.6(1十25%)
2.教学例2。
教师:你们在商店有没有看到过某某商品打几折**?比如运动服打八折**,这是什么意思呢?就是按原价的80%**。提问:
衬衫打六折**是什么意思?(衬衫按原价的60%**。)?书包打七五折**是什么意思?(书包按原价的75%**。)
出示例2,让学生读题,然后每个学生自己列式计算。
让学生说算式并说明根据。
教师板书算式:43043090%或者430(190%)
三、课堂练习。
1.做第5页做一做中的题目。
先让学生自己做,做完后让学生说一说:
是怎样做的?根据是什么?还有别的做法吗?
教师:根据题意可以看出,一个水壶的85%是25.5元,所以这道题可以用方程。
解,也可以直接用除法做。
用方程解,设:这个水壶的原价是2元。
85%x=25.5
x=30直接用除法做,25.585%=30(元)。
2.做练习二的第题。
指定学生每人口答一小题,其它学生核对。
3.做练习二的第4题。
让学生独立做,做完后一起订正。订正时可以提问:减产三成是什么意思?
去年收的萝卜是前年的百分之几?(130%=70%。)
怎样列式解答?学生口述。
教师板书算式:15(130%)或者151530%。
4.做完上面的练习题学有余力的学生,可以做练习二的第7题。
让学生独立做,订正时可以让学生说一说是怎样想的。
教师:因为张大伯的120千克青菜是分两部分卖出的,其中是按每千克2.40元卖出的,剩下的是打八折卖出的。所以可以先求120千克的卖了多少钱,再求剩下的卖了多少钱,最后再把两次卖的钱加起来,就是这些青菜一共卖了多少钱。
算式是:2.40120 十2.40120(1一 )80%
四、作业。练习二的第3题和第6*题。
小学六年级数学教案成数和折扣
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小学六年级数学《成数与折扣》说课稿
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