六年级数学《观察的范围》教学反思

这部分教材通过创建猴子爬上桃树的树壁，在场景中，引导学生到眼睛，视线和观察范围内的抽象进入数学点，线，面和了解盲区，然后感觉观察点的观察范围，改变观察角度的变化。这也是教学困难和重点的教训，在课程开始的时候，我创造了一个小游戏，让学生坐在数学教科书站在桌子后，观察学校校服背后的学生。在看不见的问题中，让学生不退出教科书的情况，我们如何能在学校校服前面看到内容背后的内容，初步体验观察点的观察点，观察角度，激发学生对学习的兴趣。

然后引导场景地图，引导学生学猴子爬树看环墙桃子和公共汽车驾驶观察前面的建筑物，通过眼睛进入一个点，视线作为一个线过程。然后让学生通过独立的学习和合作，学习在夜晚的阴影下的变化，让学生从**和掌握解决这些问题。在合并练习中，我主要引导学生分析问题，注意学生的独立思考与合作交流，使学生在解决问题的过程中再次学习使用数学知识解释生活的现象。

通过这种做法，结合收入和回报，你可以发现学生存在的问题，如学生绘画不规范，个别学生还没有能够掌握类的知识，而且还能培养学生的意识应用，从而提高学生的知识水平，并充分展示自我学习。