《月光曲》第二课时教学设计。
教学目标:1、品析月光曲的乐曲美,**文本的语言美。
2、学习运用联想,虚实结合的写法。
教学重点:学习运用联想,虚实结合的写法。
教学难点:引导学生体会《月光曲》的意境。
教学准备:ppt课件。
教学过程:一、谈古诗、引乐曲。
说起月光,你会想到哪些优美的诗句?
是啊,月光如水,柔柔的洒满大地。
月光如诗,轻轻地勾起情思;月光的美也能用乐曲来表现。(板书:乐曲)
贝多芬有感于盲姑娘对**的痴迷而即兴创作的《月光曲》表现得是一种什么样的美?作者又是用怎样的语言来表达乐曲之美的呢?(板书:语言)齐读课题。
二、读文本、品意境。
1、请同学们翻开书,你知道哪个自然段在讲《月光曲》的内容吗?
2、快速地浏览9自然段,说说:在这清幽的月光下,听着美妙的琴声,皮鞋匠好像看到了什么景象?盲姑娘仿佛也看到了什么?这些画面是真实的吗?(板书:联想)
1)请大家找出文中描写实在景物的句子,用“——勾画下来;产生联想的句子用“~~标出来。
2)从事实引出联想,课文中用了哪两个词语?
3、自主学习。
这段联想为我们描绘了哪些景物?这些景物有什么变化,为我们呈现出一幅幅什么样的画面?(板书:画面)
自读课文,边读边想,用铅笔标注答案。
抽生汇报并用简短的语言归纳变化过程。
板书:月亮初升、月亮升高、波涛汹涌)
4、指导品析:作者是怎样用语言为我们描绘出这样的意境?我们一起来欣赏描绘第一幅图的语言。屏幕出示语言,齐读。
1)皮鞋匠听到怎样的旋律才联想到这样的画面?(**速度是快还是慢?音调是高还是低?)
哪些词语让你感受到**的舒缓柔美?
屏幕出现**和画面,请学生欣赏。
我们应该怎样读才能表现这种柔美的意境。
总结学法,屏幕出示。
6、合作**。
随着乐曲的变化,皮鞋匠脑海中联想的画面也在发生变化,请大家用同样的方法学习描写“月亮升高”和“波涛汹涌”的有关句子。
汇报合作**的结果。
7、作者将事物与联想结合,用美的语言,描绘了“月亮初升”、“月亮升高”、“波涛汹涌”的美妙画面,让我们体会到了先是轻柔舒缓,而后明朗轻快,最后高昂激越的美的乐曲,现在,我们闭上双眼,用心倾听这优美的乐曲,相信你也会浮想联翩吧。(多****《月光曲》三个乐章的片段,生欣赏)
8、多美的乐曲啊!让我们用充满感情的朗读,再现月光曲的舒缓、轻快、高昂。
9、引导对比:如果把联想部分去掉,看文章会变得怎么样?不信,可以读读。
三、仿写练习。
1、听:今天,老师给大家带来了另外一段**《牧童短笛》。同学们也展开丰富的联想,去领会**的意境和内容。
2、说:听了这轻快的曲子,你仿佛看到了怎样的画面?
在什么地方?环境怎么样?有哪些人?在干什么?)
3、写:赶快拿出你的笔,把你想象到的画面捕捉下来。
以“我静静地听着,我好象看到了……”开头写一段话。
写小练笔,师巡视,相机指导。
4、评:下面我们就来交流一下。注意倾听,请你评价。
四、总结。今天这堂课,我们领略了月光曲的美,也学会了用语言文字表达乐曲之美,老师希望同学们课后可以去搜集一些世界名曲,在聆听的同时,展开丰富的联想,用优美的语言记录下你的感受,相信你一定能从中受到美的熏陶。
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