《月光曲》说课稿。
一、说教材。
一）教材简析。
月光曲》是一首著名的钢琴独奏曲，具有深邃、隽永的意境和优美、和谐的曲调。课文记叙了德国**家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对**的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华，同时体现贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的**家。文章采用虚实结合的写作手法，不仅语言美，而且意境美、情感美，极富感染力。
本单元意在培养学生对**的美好情感和感悟能力，让学生领悟到**所包含的文化内涵。
本文计划安排两课时。第一课时以学生自学课文为主。第二课时是本文的教学重点。品读《月光曲》的内容，细读贝多芬为何能创作出如此美妙的乐曲。
二、说教学目标。
1、知识与能力：
a、理解“幽静、倾听、纯熟、激动、陶醉”等。
词语 。b、熟读并背诵第九自然段。
2、过程与方法：
a、通过农远设备和资源应用，欣赏《月光曲》的意境。
b、抓住情境特点，有感情的朗读课文重点段落。
3、情感态度与价值观：通过贝多芬为兄妹作曲，理解贝多芬人性中的光辉，了解他是一位同情和热爱劳动人民的**家。
三、说教学重、难点。
重点：引导学生体会《月光曲》的旋律，通过朗读感受《月光曲》的意境。
难点：让学生通过合作交流领悟文章的思想感情，了解贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的**家。
四、说教法和学法。
一）设计理念。
在本文的教学过程中，应促进学生主动、和谐的发展，体现“五主一辅”原则，即：以学生为主体；以教师为主导；以训练为主线；以教材为主源；以学生情感的升华为主旨；以农远资源的声像技术为辅助的原则，确定学生的主体意识、训练意识和创新意识。
二）学情分析。
对于**的欣赏，农村的学生只停留在表面，对国外**家的了解更是知之甚少，不能将**与生活联系，本课的教学是拉近学生和**距离的良好时机，不仅要让学生学会欣赏，更要让他们懂得欣赏。
三）教法。在教学中我利用农远资源的声像特点，采用“听、看、读的情境激发式”教学来激发学生“学”的欲望。
1、听**。通过倾听让学生走进课文。
2、看**。通过欣赏让学生入情入境。
3、读文本。通过诵读品味让学生以读为突破口，品悟人物内心情感。
以读促思，以读悟情是本文教学成功的关键。听曲、品文、悟情的教学过程不仅让学生感受到乐曲之美，领悟到语言之美，更让学生体会到人的情感之美。
四）学法。教育家叶圣陶曾经说过：“教师之为教者，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，此为善教者。
”想要成为“善教者”，必须向学生传授科学的学习方法。
1、自主**：通过不同任务、不同目的的欣赏和朗读，让学生**自悟。
2、质疑解难：引导学生通过上下文的语境以及生活实际理解词句的内涵。
3、合作交流：通过圈划，让学生理清文章思路；通过对比，加强比较朗读；通过批注交流，体会文章思想感情；
五、说教学过程。
根据本课的三维目标和对教材的全面分析，我按照以下几个教学环节实施既定的教学策略：
一）创设情境，复习导入。
在这个环节，首先会为同学们**钢琴曲《月光曲》，让学生说一说这是什么曲子，听了以后有什么样的感受，并引导学生说出文章的课题《月光曲》。
二）品读课文，知《月光曲》
月光曲》的内容是借皮鞋匠的联想表达出来的。首先，让学生找出课文中兄妹俩在听到《月光曲》时的表现，并用圈划的方式区分出虚写和实写。同时出示课件，呈现描写《月光曲》内容的段落。
其次，对照出示的课件，提出要求，找一找自己喜欢的画面来读一读，并且说说为什么喜欢？这样写好在**？应该用怎样的语气来读？
品读之后，教师配乐朗诵，学生在理解课文的基础上，跟随着教师范读走近**的深处。
（三）精读课文，悟人性美。
第三环节是本节课的教学难点，为了更好的体现“五主一辅”的原则，此环节重点抓住，农远课件和互助合作训练的结合。通过合作实践**新知。分为以下三个步骤：
1）被兄妹情感动品味亲情美。
教师提出质疑，为什么贝多芬会创作出如此美妙的**？此时教师创设情境，带学生精读课文。课件出示兄妹俩的对话，请同学对照课件练习分角色朗读，评析人物心理活动。
2）遇知音而激动体会人性美。
课件出示贝多芬弹钢琴的画面，盲姑娘入神的倾听，同时出示盲姑娘的对话，让学生自由读，揣摩盲姑娘的心情。进一步提出质疑，对话中**可见盲姑娘的心情？最后在理解的基础上，请学生再来读一读课文。
3）寻找环境描写欣赏月光美。
此环节，教师放手让学生自己完成，鼓励学生以小组的形式合作交流，对学生的各种方法都给以表扬和鼓励。 最后引出贝多芬的名言：“我的**只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。
”四）情境再现，主题升华。
教师通过课堂小结梳理课文结构，再现月光曲的意境，升华课文主题。
五）布置作业
聆听《月光曲》，写出你想象的画面。
六、板书设计。
月光曲》月光美。
亲情美。人性美。
本课教学设计的教学重点，在于为学生再现《月光曲》所表现的优美意境，从波光粼粼的海面到波涛汹涌的大海，这些画面只有借助农远多**课件才能呈现。农远设备和资源的运用拉近了**与学生的距离，同时也让学生深切感受到现代信息技术设备在学习过程中的巨大优势。
新课标人教版六年级语文上册月光曲
阳光学校 三案合一主动学习 课堂教学模式六年级语文课例。课题 月光曲 主备人 徐全菡初审人 审核人 班级姓名日期。学习目标 1 学会本课8个生字，正确读写 谱写 幽静 蜡烛 微波粼粼 等词语。2 有感情地朗读课文，了解课文内容。3 了解贝多芬创作 月光曲 的经过，体会 的魅力，感受贝多芬博大高尚的情...
语文人教版六年级上册《月光曲》
月光曲 第二课时教学设计。教学目标 1 品析月光曲的乐曲美，文本的语言美。2 学习运用联想，虚实结合的写法。教学重点 学习运用联想，虚实结合的写法。教学难点 引导学生体会 月光曲 的意境。教学准备 ppt课件。教学过程 一 谈古诗 引乐曲。说起月光，你会想到哪些优美的诗句？是啊，月光如水，柔柔的洒满...
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人教版六年级上册语文 月光曲 教案。一 谈话导入。师 同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解？生自由谈 小结 贝多芬是德国著名的大 家。他的传世作品有许多。其中有一首非常著名的曲子叫 月光曲 板书课题 传说中，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事。今天，就让我们一起走进这个故事，看看这首曲子...