教学内容背景材料：
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第25课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。
教学目标：１、认识吹、祝等１４个生字。
２、初步感知课文。
教学重难点：
识记生字。设计思路：
本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。
教学流程：一、引入。
１、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？（**歌曲）
２、你知道这首歌的歌名吗？（学生回答）
３、揭示课题：今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。（板书课题，学生齐读课题）
（通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的兴趣。）
二、检测学生预习效果，识记生字。
师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：
１、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。
２、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？（出示生字卡片，指名读。）
３、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。
４、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？（学生摘苹果，交流识记方法。）
（课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。）
三、整体感知课文。
这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？（自由读整篇课文后齐读课文。）
四、小结。１、让我们再来听一听这首歌吧。（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。）
２、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。
教学反思：设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。
我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？于是，我事先让学生熟读课文，并想办法记住生字。课堂教学时，以游戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。
然而此次的自我教改以失败告终，深感遗憾。所以，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，教师更需要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。
小学一年级语文快乐的节日教案
欢乐的节日 教学设计。五年制小学语文第二册 教学目标 1 培养学生继续独立识字的习惯和依据上下文识字的方法。2 培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。3 感受少年儿童的生机勃勃和生活的欢乐。教学方法 讲解法感受法练习法。日 教学过程 一 创设情景，激趣导入 1 小朋友...
小学语文一年级 《快乐的节日》教案一
小学语文一年级 快乐的节日 教案。一。第一课时。教学过程 一 歌曲，激发兴趣。1 快乐的节日 让学生边听 边感受课文内容。2 揭题导课。二 自读课文。1 自主读书。2 自主发现。a 读了课文，你知道了什么？b 读了课文，你还想知道什么？3 自主感悟。学生学习反馈 三 启发想象，学习第1节。1 创设情...
小学语文一年级《快乐的节日》教案一
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