四年级下册教学计划

李营小学教师教学计划评价表。

注：计划一式两份，一份自用，另一份存档。

2013—2014学年度第二学期四年级数学教学计划

一、学生基本情况分析：

本学期我负责四年级三班和四班的数学教学工作，其中。

四、三班有学生48人，四、四班有学生 50 人。从上学期的综合情况看他们的学习积极性有所提高，学习习惯较以前有所改变。在认识事物上已经会用归纳概括的方法解决问题，这些学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了基础。

从学习习惯、爱好、学习方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较以前有所提高，对数学课学习爱好较浓厚，能按准确学习方法去学数学。学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，形象思维活跃。只是个别的学生个性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注重力易分散，失败面前易灰心。

班中的后进生，大多数是因为基础知识把握不牢固，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。

也有几位学生是智力低下，接受能力差。

在新学期开始，我认为首先要培养学生养成良好的学习习惯，提高学习兴趣和主动性。其次要加强自觉学习的意识，通过创设情境，开拓学生视野。第三要因材施教，注重优生的培养与差生的转化工作，培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教材分析

本册教材共九个单元：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；认识正、负数；分数的意义和性质；对称、平移与旋转；分数加减法；统计；可能性。

素材的选取具有现实性、科学性和时代性。坚持“情境串”带动“问题串”，整合经验课程与学科课程。从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。

渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。注重数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。教学时教师一定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活密切相关。

三、教学目标

1、通过亲历学***活动，使学生在具体的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边处处有数学，生活离不开数学的道理。

2、进一步认识身边的事物，解释观察到的现象，探索其中的秘初步掌握数学**的基本方法、步骤，为学生经历数学研究提供一把入门的钥匙。

3、增强合作学习能力的提高，使学生体验到数学的研究需要科学的思想与方法作指导，只有善于发现问题，克服困难才能攀登科学高峰。

4结合具体情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及复杂的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计知识。

四、教学重点难点

1、使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意**决数学问题。

2、在具体的操作活动中经历自主探索、合作**理解掌握多边形的特征及面积计算方法，区分对称、平移与旋转，了解正负数的意义，能应用知识解决实际问题。

3、理解分数的意义、性质，培养迁移类推能力，学会计算分数的四则运算。初步了解简单的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。

4、继续**统计的复杂知识，并能合理科学地处理信息分析问题增强应用数学知识的意识。指导学生掌握研究的方法，培养严谨的科学态度。

五、教学措施

1、在教学中实施以学生为主体，教师为主导的多元课堂教学。

2、联系实际加强概念教学，融知识的理解与体验之中，让操作活动走进数学课堂，充分利用教具与电教手段，调动学生学的积极性，提高活动的有效性。

3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。

4、善于引领学生尝试自主运用已掌握的科学**方法和已有知识，解决生活中形象直观或具有简单联系的具体问题。因材施教，促进学生全面发展，实现多维目标。

5、注意加强学生问题意识的培养，努力激发他们主动发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。

6、善于借鉴学生生活经验与已有知识水平，指导学生积极参与各种**活动，层层上升，逐步推进，提高学生学习数学的兴趣。

六、课时安排及进度（见下页）

四年级下册教学计划

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