3、万物共存。
教学目标：一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。
二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。
教学重难点：
明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：
二、谈话引入：
老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。
三、新授：1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？
2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么？
老师小结：生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。
4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？
5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。
举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。
向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？
四、拓展导行：
想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！”
四年级下册《 生命安全》教案 6安全游泳防溺水
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四年级上册生命安全教案
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四年级下册《生命安全》教案 11预防蛔虫病
11预防蛔虫病。教学目标 一 让学生了解蛔虫是如何进入人的身体内的，它对人的身体有哪些危害。二 让学生了解并掌握预防蛔虫的方法，在实践中实施。教学重难点 掌握预防蛔虫的方法，并加以实施。教学时间 一课时。教学过程 一 组织教学 二 引入 你生过蛔虫吗？有什么感觉？蛔虫是怎么到我们身体内的呢？三 新授...