19《遭遇小偷巧应对》
一、教学目标。
一)情感态度培养。
1、面对可疑陌生人要有警惕性。
2、遇到危险时，要有安全意识，有寻求他人帮助和保护的意识。
二)行为技能训练。
1、学会识别可疑陌生人，尤其是在公共场合，掌握近身的小偷常用的扒窃手段。
2、遭遇小偷，学会机智地应对。
三)知识经验积累。
1、知道窃贼近身扒窃的常用手段。
2、面对小偷，知道机智地应对。
二、教学重点。
让学生掌握在遭遇小偷时机智的应对方法。
三、教学难点。
由于学生的心智尚未完全成熟，对事物的认识不够全面，让学生了解公共场所窃贼的常用手段为本课的教学难点。
四、教学方法。
多**展示诵读讨论表演。
五、教学准备。
1、学生课前收集与小偷盗窃相关的材料（文字资料、**、**等。）
2、课前教师准备与表演活动相关的道具，如面罩、镊子、背包等。
3、课教师准备窃贼扒窃的常用手段**，两个遭遇小偷的的相关案例。
六、教学过程。
一)导入课题。
1、先谈话导入，师：同学们有没有遭遇过小偷？在什么地方？能简单讲一讲经过吗？
2、让两位同学讲一讲自己经历过的或看到过的案例。
师：那我们遭遇小偷时，可要巧应对。（导入新课）
二)平安故事。
1、生阅读教材中的故事。引导学生思考：这个故事发生在什么地方？被偷的人有什么特征？最后的结果怎么样？采用师问生答的形式。
2、根据上述问题，学生复述故事，并讲一讲给自己的启示。（在车站等人多的地方要注意防窃。）
三)平安指南。
窃贼近身扒窃的手段。
1、**小偷近身扒窃的手段**。
2、根据教材中列出的八个手段，让学生说一说自己见到过的手段。如遮、割、夹等。再让学生演一演，并说一说小偷能得手的原因，针对每一种手段，我们应该采用什么样的防范措施。
机智应对小偷。
1、**遭遇小偷的案例，激发学生的兴趣，引起学生的重视，引入教材。
2、遭遇小偷时，什么最重要？生命。让学生树立生命只有一次，财产失了还可以获得的思想观念。
3、遭遇小偷时，要学会机智面对，有哪些好的方法呢？学生读教材、汇报，教师总结。师生共同将假意顺从、学会放弃、及时报警（打**和发短信）等演一演，以加深印象，达到教学效果。
尽量逃跑、巧妙伪装、设法躲藏、见机智骗、假意顺从、不要对视、学会放弃、及时报警等。
4、还有哪些机智的方法呢？师生共同**、评价。
四）平安歌谣。
1、学生先熟读。
2、再分组读，接龙读，最后背诵展示。
七、演练设计。
1、演一演
第一幅图。1）引导学生看图，从猫眼看见小偷正在开门，思考：怎么办？
生1：如果门还没有弄开，有大人，可以告诉大人，也可以假装大声叫“爸爸”，吓走小偷。
生2：如果门已经弄开了，要根据学到的知识可迅速躲到床底，柜子等地方。
2）将学生想到的办法演一演。要注意引导学生安全性第一。
让一人在教室门外演小偷，一人在教室内演学生。
师生共同评价这样做好不好，为什么？
第二幅图 1）引导学生看懂图意，在公交车上看见有人正在偷身边女子的钱包，思考：怎么办？
生1：可以假装走过去悄悄地告诉司乘人员。
生2：在没有危险的情况下，可以偷偷地告诉旁边的大人。
教师针对学生的想法加以引导，一定要注意学生的安全性第一。
2）将学生想到的做法演一演。把教室走廊当作公交车的过道，一人演小偷，一人演背着包的女子。
师生加以评价。
2、做一做。
1）**小偷盗窃的**，激发学生调查的兴趣。
2）制作调查**，课后去搜集本小区或本地区近期发生的盗窃案件并加以归纳。
盗窃案例调查表。
时间地点盗窃的情况原因分析我们的启示（如何防范）
3）将上述案例调查表加以展示。
3、说一说。
1）引导学生仔细看图，并将三幅图分别演一演。
第。一、二幅图是错误的，在表演时，让一人演小偷，将背包和包里面的东西拿走，让学生加深印象。第三幅图是正确的，这样做可以防范小偷。
2）演完之后，学生加以辩论。师生共同评价。
八、拓展延伸（平安广角）
1、学生自己阅读文段，边读边在文中标出盗窃多发的时间、空间和氛围都有哪些，有哪些防偷的好方法。
2、将自己知道的防偷好方法写在书中空白的地方，再和同学交流。
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