【篇一：三年级下册竖笛教案】
静观镇教育管理中心备课教案。
任课教师：王成燕任教学科：**任教年级：三下竖笛所在学校： 静观中心校。
2011 年 2 月 20 日。
静观中心小学三四年级**竖笛教学计划。
第一单元教学计划。
篇二：人教版小学四年级下册**教案】
第一课时。教学内容。
学唱《拍手拍手》；
**知识：重音记号“＞”及练习。
教学过程：一、 组织教学：
听曲入室，师生问候。
二、 《拍手拍手》。
1.设问：什么场合会出现掌声？ 掌声能表达什么情感？
2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）
3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）
4.学唱第一部分：
(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律？有没有基本相同的曲调？（每句的开始都是附点八分音符；第。
一、第三句基本相同。）
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分：
(1)奏一奏、听一听、唱一唱：（竖笛）
(2)听第二部分曲调范唱。
(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。）
(4)这句有困难时，可以改为以降低难度。
(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？
9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
三、**知识：重音记号。
1.认识重音记号“＞”标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
(1)找出歌曲中的重音记号。
(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
四、练习：五、结束。听曲出室。
第二课时。教学内容：
聆听《祝你快乐》；《彩桥架到台湾岛》。
教学过程：一、组织教学：
听曲入室，师生问候。
三、 欣赏《祝你快乐》
1.聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？
2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到**（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的**再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生**教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟**哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
四、聆听《彩桥架到台湾岛》
1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。
设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？
2.细听歌曲，讨论上述问题。
3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，??
5.学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊？）
7.用热烈的情绪，表演这一片段。
8.合着**，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。
9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。
五、结束。听曲出室。
第三课时。教学内容：
学唱《阳光牵着我的手》。
教学过程：一、组织教学。
听曲入室，师生问候。
二、《阳光牵着我的手》
1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。
2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？
3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。
设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似？
4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
(1)重点指导唱好一句。
(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。
(3)全班齐唱第一乐段。
5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声。
部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。
(2)唱平行三度的二声部音列。
（3)重点练习两个乐句：
(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
(5)竖笛基础较好的班级，二声部各用。
一、二支竖笛辅之。
(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第。
二、三乐句二声部。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？
如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。
三、结束。第四课时。
教学内容：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》(一)
篇三：竖笛教学案例——欢乐颂】
竖笛教学案例---欢乐颂》
一、教学目标：
1、竖笛音阶训练，气息流畅，音量饱满。
2、多声部发声训练及竖笛训练，音准，和谐。
3、欣赏并吹奏《欢乐颂》。
二、教具：挂图四张卡片、录音机、投影仪。
三、学具：竖笛若干、打击乐器。
四、教学重点：指导学生二声部吹奏《欢乐颂》
五、教学难点：使学生熟练的掌握六孔竖笛的指法，并避免音。
孔堵不严的情况。
六、教法设计：示范演奏、直观讲解、比较法。
七、课型：以吹奏竖笛为主的综和型。：
八、板书设计 ： 1)学习6 7 1 2的吹奏方法。
《 欢乐颂》
1=c4/4
九、教学过程：
（一）基本功训练：请同学看六孔竖笛挂图。
1、吹奏音阶。
2、难点练习。
“6”音左手。
二、三指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指、三指按住上面。
一、二音孔，如同逮蜻蜓，叫蜻蜓6。
“7”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指按上面第音孔，如同孔雀头。叫做孔雀7。
1”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、三指按上面第二孔，如同小兔头，叫做小兔1。
“2”音左手三指按第二音孔，拇指打开，如同熊猫在吃竹笋，叫做熊猫2，它张嘴吃东西所以拇指必须打开。
老师示范吹奏，边吹边说时值为全音符四拍 、让学生反复边吹边奏说蜻蜓6、孔雀7、小兔1、熊猫2，加深记忆，以后吹曲子又快又准确。
（二）和声音程发声及竖笛训练：
1、发声训练：
全班分成二组，一组高声部，一组低声部，先进行声乐发生训练，听钢琴标准音“6”，然后听3等四个音程，二声部声音要和谐，胸腹式呼吸如。
（三）课堂小结。
年四年级上册第9课《吹竖笛》教案
2019 2020年四年级上册第9课 吹竖笛 教案2 教学目标 一 知识目标。知道 三个音的指法。二 情感目标。1 通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。2 通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。三 能力目标。通过学习 三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。教学重点 ...
年四年级下册第5课《学吹竖笛》教案
2019 2020年四年级下册第5课 学吹竖笛 教案。教学目标 1 准确的分辨出几种不同的音并可以吹出来。2 合作完成一种旋律。教学重点与难点 准确的吹出不同的音。教学准备 课件 笛子。教学过程 一 组织教学。师生问好！二 导入 1 介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。2 认识竖笛 吹口，笛头，窗孔，笛身...
小学四年级教案
尊敬的各位领导 老师，亲爱的同学们 大家早上好！在这个秋风送爽，丹桂飘香的美好日子里，我们东禅小学迎来了新学期的开学典礼！在此，我谨代表全体教师，向顺利升入新年级的老同学表示衷心的祝贺，向刚刚步入我校的新同学表示热烈的欢迎！回顾过去，我们激动 自豪 难忘。新学期伊始，我想提出以下四点要求，概括起来就...