试题包括“基础知识”“阅读理解”“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、 字词、 句子、 课文内容的理解和识记等多方面， 题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，题的类型、难易程度把握得很好，本次特别注重了书写 。
学情分析：全班有49人，女生24人，男生25人，全部参加考试，及格的38人，及格率77.55%，优秀率22.45%，平均分70.797.
各题情况分析
一） 学生答题有问题的 1.看拼音，写词语。 学生错误较多的。
出现在“鞠躬”“偷盗”“欺负”等词语上。说明学生平时字词不过关。 2、词语中带点字音的选择出错多的是倔强的(强jiang)。
学生对词语“倔强”一词不熟悉，选择的答案不正确。 3、阅读理解部分学生不会动脑筋思考，审题不清，做题时加上有些马虎，也出现了很多错误。4、书写部份失分也较多，15分的书写极少得满分的。
二）其余部分题分析 ：习作，习作失分主要集中在以下几个方面：1.
有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目没有按要求写；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。2.
审题不清。内容不符合要求。3.
大多数孩子内容空洞、平淡无味、语言表达不流畅。
三、改进措施：
1、加强写字教学，针对四年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。 特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯还需要加强。
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学。
生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减。
少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基。
本技能。 4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训。
练中来。四、努力方向：
1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大。
写字教育力度，力求书写正确、美观！
2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起。
到了导向的作用。
总之，我将结合学生的知识掌握情况合理进行教学，争取经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生不断取得。进步！
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