（6）第七大题第一部分中，学生不知道《猫》的作者是谁，这是上课老师点到的问题，但学生掌握的不好。其次出现第5小题没有完成的情况，学生做题不仔细。第二部分中，学生找不出呆板的近义词，同时学生对于“根据意思从短文中找出相应的词语”的题做得不太好，尤其是“自鸣得意”这个词语错的最多。
2、 从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
3）书写不规范。
从整体卷面看，四年级学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
4）学生学得太“规范”。
透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：
老师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。
这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。
四、教学分析
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
五、点评个例分析。
针对我班个别学生成绩较差的情况，我结合这些学生上课及平时的作业情况发现了一些问题：
一）平时上课，这些学生注意力不集中，上课不注意听讲。
二）对于老师让读记的内容和生字会写的内容存在落实不到位的情况。
三）家长对于这些孩子的作业也没有足够的重视，有时会出现有的孩子作业没写完的情况。
针对以下问题，我要采取以下措施：
一）上课多注意学生的上课状态，上课多提问、多抽查。
二）读记和生字的内容要逐个落实，实行小组监管，充分发挥小组长的作用。
三）平时多和家长沟通，共同管理好学生。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
小学四年级语文试卷分析
和村教育管理区。2015 2016第二学期小学四年级语文试卷分析。一 试卷分析。试卷共分 六大部分 用心倾听 积累运用 根据所学知识填空 趣味语文 阅读 习作。试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新...
小学四年级语文试卷分析
2011 2012学年度第一学期 单位 定州市良村小学。时间 2012年1月。本学期期末考试已经结束，现将本次语文考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。一 对试题的认识。1 是否体现课程改革理念。语文课程标准 指出 语文素养是学生学好其他课程的基础，...
小学四年级语文试卷分析
北海路小学苗珍。通过本次考试，是我了解到了学生的不足和自己教学中存在的问题，为了更好地通过此次考试来改进教学，我特地认真做了考试分析 一 命题分析。整份试卷体现了 三重 即重基础 基础知识和基本技能 重能力 识字能力 写字能力 阅读能力 写作能力和积累运用能力 重创新 运用所学知识创造性地解决问题 ...