教师备课笔记。
2011 － 2012学年度第一学期。
学校。年级 601
学科安全教育
任课教师。起止时间： 9 月 1 日 --1 月6 日。
课程标准对本年级(段)的具体教学要求。
本套安全教育教科书使将安全教育的若干问题糅和在一起，作为一个序列呈现各册分别由九个活动主题组成。每个活动主题设置有“真实再现”“行动**”“拓展延伸”三大板块，其间穿插“警示台”“天天提醒”“安全锦囊”“知识链接”等。其中：
“真实再现”是根据主题内容选取的典型的真实案例或场景，以引发学生德思考。
行动**”主要是以安全方面的知识为载体，为学生提供按照知识点内容和要求进一步体验、**的活动过程。
警示台”为学生提供提醒、警示的内容。
安全锦囊 ”为学生提供解决问题的方法或最佳途径的内容。
知识链接”为学生呈现必备的知识性资料内容。
拓展延伸”主要是承接“行动**”中的知识学习与**体验，以校内活动和社会实践活动的方式，将学习与**体验到的知识综合应用到实践中解决问题或升华认识，并进一步内化为素质和能力。
但是，上述每一个主题活动并不完全覆盖并拘泥于活动本身，而是根据安全教育的内容和社会实践的选择和安排，体现学生学习的主体性，实现“以知识学习的**、模拟体验和综合实践活动为主”的基本设计理念。
本课程是以中小学生逐步扩展的家庭生活、学校生活、社会生活、网络生活等不同生活领域为基本线索，结合中小学生身心发展的特点围绕学生成长的不同阶段中主要涉及的安全问题，分层次、分阶段整合预防和应对社会安全、公共卫生安全、意外伤害安全、自然灾害安全、网络和信息安全以及校园安全等六个模块的内容，突出课程的主体性，把教育内容寓于生活主题之中。
本册教材简析。
一）要根据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动，要注意培养学生对传统文化学习的兴趣，使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。
二）使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。
三）通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。
四 ）为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
五）培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
六） 通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗诵、书法比赛、艺术节等，充分感受中华传统文化的魅力。
七）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。
八）重视情感、态度、价值观的正确导向。
九）注重学生学习方式的多样性。
十）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。
十一 ）体现教学的层次性。
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