活动二问答练习。
1）教师提问：who is in front of …?who is behind … who is near …?
学生根据实际情况用人名进行抢答。例如：t：
who is near yangqiheng? s：shanjianping.
2）提问：where is …?学生用he / she is … near / in front of / behind ….做出相应回答。
．presentation
活动三 “模拟场所”活动。
将单词卡片：cinema、hospital、bookstore、library、school、park、zoo、science、museum、school随意发给几名学生（卡片不要发的太集中），然后这几名学生将卡片贴在胸前，该学生的位置就是卡片上公共场所的位置。
教室走在一名学生旁边问：“is there a post office near here?”学生回答：
“no,there isn’t.”教师就走到另一名学生旁边接着问：“is there a post office near here?
”如学生回答：“yes,there is.”教师马上问：
“where is the post office,please?”引导学生回答：“it is next to the cinema.
”教师板书：“where is the cinema,please?it is next to the hospital.
”教师示范后请全班学生仿照该句型来进行回答。
活动四“传话筒”游戏。
教师将全班分成六个小组，告诉每组第一名学生一句话：“where is the cinema? it is next to the hospital.
”等句子，各组纸条上的地点都不一样。学生依次将老师的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。
教师出示let’s talk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行回答练习，然后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。
a → b: where is the post office?
b: it’s next to the hospital..
b → c: where is the library?
c:it’s next to the …
活动五“指路问路”
教师**let’s learn部分对话录音，学生模仿跟读。
6)学生两人一组表演对话 a：excuse me. where is the library?
b：it’s near the post office.
告诉学生在生活中帮助他人是应该，但是要有自护意识，不要随意为陌生人带路，更不要和陌生人到非公共场合。
7)出示路面图，指图提问：where is the hospital / science museum / bookstore / cinema? 鼓励学生用不同介词回答。
8)学生两人一组看图问答：a：excuse me. where is the …?
b：it’s … the ….
.pronunciation
1)教师**单词cinema和science museum录音，请学生在图中找到相应单词并模仿发音；教师解释：you can see films in the cinema. you can learn many things in the science museum.
启发学生理解单词意思。提示：cinema中e发[i]，a发；science中开头sc发[s]；museum中第一个u发[ju:
]，第二个u不发音。
2)教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感受音标的音与形；第二遍学生跟读，教师在字母e和a下面画线，让学生自己总结着两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle,cat这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。要让学生明白字母c在单词中的不同位置有不同的发音。
举例进一步说明：cat,car,class,clean,nice,mice等。教师接着依次教学其它的辅音音标。
3)read and match
教师先请出一名学生在黑板上连线，其它同学在课本上做。最后学生集体核对答案。
.let’s sing
学生跟录音拍手说唱歌谣。
.homework
1）根据自己设计路面图，变化歌词中介词和场所单词进行创新。
2）教师做活动手册a let’s talk部分的配套练习。
小结。is there a…near here?这附近有家。。。肯定回答yes, there is .
否定回答no, there isn’t.
板书。unit2 part a
近 near
远 far与…相邻 next to
地点post office hospital cinema bookstore science museum
六、教学反思：
英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际生活中，本课时的教学内容（指路问路）是运用了最基本和必须的语言素材来“做事”，为学生边学边用提供了平台，运用所学语言知识进行沟通、解决生活中的问题是英语学习的最终目的，有助于学生养成英语解决问题的习惯，为学生的继续学习打下坚实的基础。
六年级第二单元教案
第二单元圆柱与圆锥。教学内容 圆柱与圆锥，教材第18 37页的内容。教学目标 知识与技能 1.使学生通过观察 操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面 侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。2.使学生在具体情境中，经历操作 猜想 估计 验证 讨论 归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱和圆锥体积...
六年级英语第二单元教案
unit 2 where is the science museum?第一课时。教学内容 a let s learn pair work 三维目标 1 知识与技能目标 1 能够听 说 读 写下列单词 hospital,cinema,post office,bookstore.2 能够听 说 认读词组...
六年级上册第二单元教案
5 詹天佑 教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第五课 詹天佑 教学目标 1 培养学生抓重点字词理解课文的能力，学会搜集资料处理信息的能力。2 倡导自主 合作 参与式的学习方式，运用画图法，实物模拟法感受詹天佑的杰出才干，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。3...