一、单元导读。
1、同学们，上节课我们学习了本单元的生字和词语，也知道了本单元的主题是“爱我中华”，现在，让我们一起来回顾一下单元导读，（出示课件2）谁愿意来给大家读一读？（指生读）
2、同学们，从导读中，你读出了本单元的哪些课文？（出示课件3）
3、细心的同学有没有发现在这里没有提到哪一课呢？
二、搜集资料。
出示课件4）同学们，我们都是炎黄子孙，也和这些文章的作者一样，满怀着爱国的赤子之情，上节课，我们初读了这组文章，不禁想知道，祖国过去的历史，祖国今天发展，想对祖国母亲有更深的了解。课前我们布置了搜集资料的任务，大家搜集的是哪一课的相关资料呢？下面我们一起来汇报一下吧！
（各式各样的汇报，选取部分当场贴，老师表述：其他的可以贴在我们班的班级文化墙上）
a、两三人提到于右任后，引出书上37页学习链接。
b、两三人提到乌苏镇哨所后，引出书上47页学习链接。
c、讲到《明天更辉煌》资料，师适时**《公园一九九七》然后这话怎么拉回来，拉到下一句，自己想想过渡语。
三、总结主题。
1、通过刚才同学们的交流，我们对祖国的过去、现在又有了更深的了解，现在，让我们走进本组课文中去看一看，同样都是“爱我中华”这个主题，每篇文章分别讲了哪些主要内容呢？先请同学们回顾一下我们之前都学过哪些概括文章主要内容的方法呢？（指名回答）
2、老师也总结出了我们之前学过的概括方式，我们一起来看大屏幕吧。（出示课件）
3、同学们，现在就请你选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考，用我们刚才提到的方法，试着概括每一课主要写了什么内容，好，开始吧！
4、同学们刚刚读的都很用心，谁来和大家交流一下你总结出的主要内容呢？（指名回答）
5、同学们说的很好，老师也总结了一下，咱们一起来看看吧！（出示课件）
6、用简洁的语言来概括文章的主要内容，读懂了每篇文章的主要内容，是一种很好的学习方法，希望同学们在今后的阅读中，也能通过我们刚才学到的方法来领会文章的主要内容。
四、每课题材。
1、刚才的交流中我们一起读懂了文章的主要内容，现在请同学们再次快速浏览这五篇课文，看看谁先发现这5篇课文在叙述方式上有什么不同，好，开始吧。（留时间，生快速浏览后，指名回答）
2、经过刚才的梳理，我们发现，每篇课文，叙述方式都有所不同，我们一起来看大屏幕。（出示课件12，师读）
3、给学生解释一下“骚体诗”：是屈原写《离骚》时用的一种方式。大家简单了解一下就行了，如果感兴趣的同学可以试着去读一读《离骚》感受一下这种诗体形式。
5、朗读感悟。
1、（出示课件13）同学们，五篇文章，表达方式各有不同，但是表现了一个共同的主题---爱我中华，现在，让我们带着自己的爱国情来选择自己喜欢的文章或者段落，再把这种爱国情怀再读给你的同伴听，组里的同学还可以合作朗读，读到激情处，还可以表演。小组内倾听的同学，听后请给予评价。让我们在朗读中继续体会，不同的文章用不同的表达方式，起到了什么不一样的表达效果，一会儿，我们用朗读来汇报自己的感受吧！
2、老师刚刚看到你们每个小组都在非常投入的朗读，哪位同学，或者哪个小组愿意把你的爱国情通过朗读的方式展示给大家呢？（指名读，安排表演、分角色等）
6、课堂小结。
通过你们刚才声情并茂的展示，老师也感受到了不同的表达方式所带来的不同的阅读体验了，并且被你们充满爱国之情的朗诵所深深的感染，在聆听你们的朗读过程中，我也跟随着你们，感受到了祖国沧桑的过去，奋进的今日并展望到了祖国辉煌的未来。下节课我们将继续走进本单元的文字中，去进一步领悟作者的爱国情怀。
7、课后作业（出示课件14）
1、找出文中表达作者爱国情怀的句子，在旁边做批注。
2、尝试着背诵自己喜欢的句子或段落。
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