第一次习作。
第一课时。总第1课时 3月10日周三。
教学内容：描写家乡的景物。
教学目标：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
课前准备。搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
教学过程：
一、激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们在口语交际中的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了我们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
二、讲解习作的方法：
师生共同**习作的方法。
a. 根据景物的特点，并展开丰富的想象；
b.按一定的顺序把内容写清；可以是时间的顺序、可按参观的顺序、方位的顺序等。
c.文中用上优美的词句。
三、自主习作。
师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
第二课时。总第2课时 3月10日周三。
教学内容：修改习作。
教学目标：通过学生习作的大概情况，引导学生修改习作中的不足，从而完善本次习作。
教学准备：佳作。
一、二篇、劣作一篇。
教学过程：一、指名读习作，师生评议。
1、选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
2、评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。
二、引导修改习作。
三、老师范读优秀习作。
四、学生自己修改习作，有困难的请教老师解决。
五、小结出本次作文的修改情况。
第三课时。总第3节 9月17日三周四。
教学内容：作文·讲评。
教学目标：知道自己的作文是否按要求完成。进一步完善作文。
教学重点：进一步完善作文。
教学过程：一、朗读展示优秀习作。
1．教师在批改中挑选优秀习作，展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师引导学生以下几方面评议：
a.是否景物的特点，并展开丰富的想象；
b.是否按一定的顺序把内容写清；
c.用词造句是否妥贴顺畅；
二、小组交流互相评议。
前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。
修改誊写张贴展览。
1．各人修改自己的习作。
2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第二次习作。
第一课时。总第4课时 2024年3月24日星期三
教学内容：环境保护。
教学目的：引导学生结合前面的综合学习内容，完成这次习作。
教学重难点：
引导学生选择习作内容。
教学过程：一、激发习作兴趣。
同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
二、引导学生选择习作内容。
在口语交际中哪些同学的哪些内容表达得很具体，给自己留下了深刻的印象。
三、学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。
四、交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。
五、学生抄正习作。
第二课时。总第5课时 2024年3月24日星期三。
教学内容： 修改习作。
教学目的：引导学生能发现习作中的不足，进行修改，从而完善本次习作。
教学重点：引导修改。
教学过程；一、自读习作，初步修改。
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改。
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
三、展示台。
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示。
2）在全班展示。
第三课时。总第6节 3月25日星期五。
教学内容：作文·讲评。
教学目标：知道自己的作文是否按要求完成。进一步完善作文。
教学重点：进一步完善作文。
教学过程：一、朗读展示优秀习作。
1．教师在批改中挑选优秀习作，展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师引导学生以下几方面评议：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
二、小组交流互相评议。
前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。
修改誊写张贴展览。
1．各人修改自己的习作。
2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第三次习作。
第一课时。总第7课时 2024年4月14日星期三。
教学内容：介绍自己。
教学目的：能抓住自己特点，写写自己。
教学重点：指导学生怎样介绍自己。
教学过程：一、结合口语交际，引入习作。
师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？
二、确定交流对象，自主习作。
1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！
眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？
2）你准备怎样介绍自己？
3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作
三、习作指导。
1、简介概况。（姓名、年龄、在哪所学校上几年级等）
2、描写外貌（身材、面容、服饰）
3、介绍性格。
4、介绍爱好（介绍的重要内容）
5、注意事项：
1）特点要鲜明。
2）举例要深动。
3）语言要活泼。
四、学生开始写作。教师进行辅导。
五、学生自读修改习作。
六、抄正习作。
第二课时。总第8课时 2024年4月14日星期三。
教学内容：修改习作。
教学目的：根据学生的习作情况，引导学生能抓住习作要求找出本次习作的不足。
教学重点、难点：
引导学生进行恰当地修改。
教学准备：恰当地把学生分成几个小组，并选好小组长。
教学过程：一、引导学生回忆本次习作的内容和要求，师教学板书。
二、引导学生回忆修改习作的方法。
三、快乐体验。
一）自我欣赏，同伴交流。
1、朗读自己的习作，把不通顺的地方修改一下。
2、划出自己的习作中的精彩句子，供大家欣赏。
3、同桌交流，互相学习别人的写作长处。
二）集体会诊，创新行文。
1、挑选4－－5名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有哪些不足，你想帮他怎样修改。
2、师小结后，分小组交流评议。
四、进行课堂小结，提出下节课的学习目标。
第三课时。总第9课时 2024年4月20日星期二。
教学内容：写修改文。
教学目的：根据学生的习作情况，引导学生能抓住自己特点，写写自己。
教学重点、难点：
引导学生写清楚自己的特点。
教学过程：一、提出本节课的学习目标：根据刚才的小组同学的意见，修改你的习作。
二、佳作引路，章法导写。
1）读一读下面的一段话，说说写出人物的什么特点，你学会了什么方法。
外貌特点】你看，她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小雀斑，不过，她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，她整天快活得像个神仙！
那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴。能挂住一把小油壶。从这张嘴已说出的话，有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁，大笑不已……
爱好特点】这个人不仅感情丰富，也很爱动。一有空闲，她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时，她画厌了，又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。
要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥，她都喜欢开点玩笑，不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了，侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候，她却一本正经他说：
“笑什么？再过几百年，这可都是价值连城的文物哩！”
个性特点】在家里，这个女孩子鬼点子还蛮多呢。有一次她到乡下外婆家里去做客。那期间，她常和表哥到河边去捞鱼虾。
虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手，却偏偏爱“引火烧身”，直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休，回家后，妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来，一把逮住她，正要动手打她的时候，她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”，等妈妈手一缩，她就脚踩西瓜皮──溜之大吉了，当她换好衣服再次见到母亲时，她像什么事也没发生过一样，学着电视中古人的样子走到母亲跟前，跪下一只脚低着头说：“拜见母亲大人，女儿请罪。”那副滑稽的神态，把火气未消的母亲弄得啼笑皆非，只好叹回气：
“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”
2）读一读下面的开头和结尾。与上面的三段话连起来，就是一篇好文章呢。
开头：有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中，就能猜着她身上准有许多有趣的故事。
结尾：你们说，这个调皮鬼是谁？如果你愿意为我保密的话，我就告诉你：这个人就是我！
3）试一试，再写一个新颖的开头和结尾。
三、想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，两出精彩的自己吧。（学生写修改文，教师巡视指导，帮助有困难的同学。）
四、欣赏修改作文。
一）自我欣赏，同伴交流。
1、朗读自己的习作，把不通顺的地方修改一下。
2、划出自己的习作中的精彩句子，供大家欣赏。
3、同桌交流，互相学习别人的写作长处。
二）佳作展览，评选最佳。
1、小组评选最佳。最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。
2、班级展览最佳。
五、从学生的再次习作情况进行总结。注重学生学习兴趣的培养。
第四次习作。
第一课时。总第10课时 2024年4月28日星期三。
教学内容：明确习作要求，开拓学生的习作思路。
教学目的：1、引导学生清楚回忆自己已学到的本领。
2、明确本次习作要求。
教学重点：引导学生表达清楚由会到不会的过程。
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