三年级《动脑又动手》一课教学案例

……师：下面请同学们以小组为单位讨论一下，动脑的好处多，还是动手的好处多？

一小组：我们认为动脑的好处多，因为多动脑可以使我们的大脑更聪明。

二小组：我们认为动手的好处也很多，因为多动手可以使我们的双手更灵活，使我们的大脑更聪明。

三小组：我们认为动脑和动手都有很多好处，我们应多动脑动手才能使我们的手更灵活脑更聪明。

三）心灵小游戏。

师：好，同学们让我们开动大脑，动起手来，做折纸游戏吧。先动脑，后动手，看看你一共能折出多少花样。小组选出优秀的作品进行全班交流展示。

学生们开始做折纸游戏，课堂非常的活跃。

各小组选出优秀的作品进行全班交流展示。

四）总结。1、师：哪位同学谈谈自己在本节课有什么收获？

生：2、教师进行简单的总结。

教学反思。通过这节课使我认识到心理健康活动课重在让学生活动，激发他们的参与学习活动兴趣，通过游戏活动和小组成员的**、演讲、表演等活动，让学生在活动中体验感悟，让学生在活动中反思自己的行为，调整自己的情绪心理。比如本节课，就是让学生明白动脑又动手对我们充分地理解知识、掌握知识有帮助。

通过学生眼观猜测和动手测量，学生的阅读理解，学生的讨论等活动明白了这个道理。最后，安排大量时间来进行折纸游戏，让学生既动手又动脑，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，让学生有了充分的体验。最后，由老师来做这节课的总结，让学生谈学习收获。

这样教学效果很好，比我费力的去花费大量的时间去讲要好得多。通过活动激发了学生多动手动脑，培养自己的兴趣。