英语三年级教学案例

pep小学英语三年级上册unit2 b let's learn教学案例。

一、学生分析。

小学三年级是学生学习英语的起始阶段，学生对英语充满了好奇和幻想。小学英语的首要任务是培养学生的英语兴趣和激发他们学习英语的积极性。本节课内容主要是在复习head,eye,face,ear,nose,mouth等人体部位的基础上，通过知识的迁移，进一步学习body,leg,foot,arm,hand,finger六个身体器官。

学生已能熟练地运用已学句型this is my…介绍自己的身体部位，能对老师发出的指令touch your head/eye/face/ear/nose/mouth.基本掌握，并能做出一系列相关的动作。

二、教材分析。

本课时是小学英语pep教材三年级上册unit2 partb let’s learn的内容。在parta let’s learn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在parta, partb let’s talk部分学生已掌握句子this is…。这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。

通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。

let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 hand and hands. 如 clap your hands.

并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意 s 的不同发音不必讲解，多次带读即可。

三、教学目标。

一）核心任务。

根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的学习能力和交际能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践的过程。

二）学习目标。

1、知识目标。

学习并掌握body,leg,foot,arm,hand,finger六个身体部位的英语表达。

能听懂let’s do中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。

2、能力目标。

能够用英语来介绍自己的身体部位。

3、情感、策略目标。

情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

学习策略：注重合作学习。

三）教学重点、难点。

重点：body,leg,foot,arm,hand,finger六个身体部位的听说、认读。

难点：hand和finger的发音较难，head和hand 发音易混。，以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中。

四、教学策略。

1、现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。在教学活动中我采用情景法，交际法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。采用上述教学方式，一是努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式；二是根据新课程理念，通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。

2、教具准备：教具准备：

1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和**。

2、教师准备一个活动木偶。

3、教师准备let's do 部分的**。

4、教师准备 "if you are happy"、 head , shoulders , knees and toes" 两首歌的录音带。

五、教学过程：

一）热身、复习 (warm-up/revision)

（1）教师** "head , shoulders , knees and toes" 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）让学生试唱此歌曲。让学生在轻松活泼的氛围中走进英语课堂，同时也复习了head,nose,eye等人体部位，为新课作铺垫。

（4）游戏：simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：

t: simon says, touch the head.学生摸摸地。

如教师只说：touch the head. 学生则不做任何动作。

（指令为学生在以前所学内容。）教师边说边做动作，引起学生积极参与活动的学习欲望。既复习旧知识，又过渡到新知识。

二）呈现新课 (presentation)

（1）有趣的木偶，使学生看得既惊奇又愉快，学得生动，记得深刻。

教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。

（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

（3）让学生听 let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。全身动作反应法，让学生学得生动活泼，符合学生的认知发展规律，学生情绪高涨。

（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和**。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

（5）让学生站起来，听 let's do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上**做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。

（6）教师通过动作示范，强调 clap, snap, w**e, cross, shake, stamp 的动作。

（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。

注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。

三）趣味操练 (practice)

1）听 let's do 部分的录音，选择正确图案。

2）教师**歌曲 "if you are happy" 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。

3）游戏。教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为 let's do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

四）扩展性活动(add-activities)

silent speech

告诉学生教师将换一种方法说句子---唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师"读"的内容。说的句子或单词内容为本课 let's do 部分和let's learn 部分的内容。

五）板书设计。

unit2 look at me

黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。

教学反思。用学生喜爱的木偶来显示新知识，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到知识。在这堂课中我设置了各种教学活动，如课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手，tpr, chant等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。

俗话都说："兴趣是最好的老师。" 我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。

整堂课充满了活力，笑声不断。但也有不足之处：①给予学生展示的空间不够；② 课堂有时活跃有静不下来的现象，动静未能得到最完美的结合。

除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型 "this is my……"因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。

在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。

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