三年级“读书时间”活动课案例与评价

师：课前同学们已经认真阅读了《季节的色彩》这篇文章，今天，让我们再一起来欣赏。请同学们认真听老师朗读，感受文章中描写的四季美景。

（教师配乐朗读，**课件，学生边看边听老师范读。）

师：你觉得这篇文章中描写的四季景色美吗？文章主要写了什么？

生1：描写了春、夏、秋、冬四季的色彩。

生2：除了写四季的色彩，还写出了每个季节具有的独特的美。

[评析]优美的画面，动听的**，老师声情并茂的朗读课文吸引了学生。教师很快把学生带入到了文章所描写的美景中。使学生产生了浓厚的学习兴趣，形成了强烈的求知欲望，学生在听读后，交流了自己的感受，了解了《四季的色彩》主要写什么。

师：同学们，假如季节有颜色，春天是什么颜色？

生：嫩绿的。

师：夏天是什么颜色？

生：火红的。

师：秋天呢？

生：金色的。

师：冬天的颜色呢？

生：雪白的。

师：为什么说春天是嫩绿的？你看，春天到了，（引读）柳树的___悄悄地___小草偷偷地___静静地___迎春花呢，也吐出___田间那油菜___枸杞那绿色的嫩叶___好一派___

师：（小结）是啊，春天是希望的色彩，绿就是生命，春就是生命的季节！

师：夏是什么颜色？

生：夏天是火红色的。

师：瞧，树上是怎样的美景呢？（学生齐读有关的句子。）

师：花园中最美的是什么？（学生齐读有美的句子。）

师：（小结）夏天是火热的，夏天是姹紫嫣红的，夏天是千姿百态的。

师：秋天是什么颜色？

生：秋天是金色的。

师：为什么秋天是丰收的象征，秋天是成熟的色彩呢？（引读）瞧，田里___涨红了脸的躬身致谢的___都把秋天的风采___果树上挂满了多么迷人哪！

师课前同学们已经认真阅读了季节的色彩这篇文章，今天，让我们再一起来欣赏。请同学们认真听老师朗读，感受文章中描写的四季美景。教师配乐朗读，课件，学生边看边听老师范读。师你觉得这篇文章中描写的四季景色美吗？文章主要写了什么？生1 描写了春夏秋冬四季的色彩。生2 除了写四季的色彩，还写出了每...

请同学们认真听老师朗读，感受文章中描写的四季美景。教师配乐朗读，课件，学生边看边听老师范读。师你觉得这篇文章中描写的四季景色美吗？文章主要写了什么？生1 描写了春夏秋冬四季的色彩。生2 除了写四季的色彩，还写出了每个季节具有的独特的美。评析优美的画面，动听的老师声情并茂的朗读课文吸引了学...