《没有规矩不成方圆》教学设计。
教学目标预设：
1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。
2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。
3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。
4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
教学设计思路：
本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、**、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学。
校纪律。课时数预设：2课时。
各课时活动内容预设：
第一课时：我找到规则。
第二课时：制定规则，遵守规则。
第一课时。活动目标预设：
1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。
2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。
3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
活动准备：教师：cai课件；设置游戏场地；制定调查表。
学生：并填写调查表。
活动流程预设：
活动一：做游戏讲规则。
师：同学们，今天咱们来做大家非常熟悉的“扳手腕”游戏。谁愿意参加？
选取个子较小的几个同学与老师比赛，且在比赛中老师屡次将胳膊抬起，轻而易举的取得了胜利。）
师：在这次比赛中，老师屡屡得胜，同学们服气不服气？
生：我们不服气！老师选的同学个子、力气都是比较小的，你们差距太大，不公平。
生：我们不服气！老师在比赛中经常将胳膊抬起来，不符合扳手腕的要求。
师：哦，看来大家还蛮有意见的。那么我们就严格指定比赛规则并按照大家所说的规则重新进行比赛。
生：应选择势均力敌的一组同学。
生：胳膊肘不应离开桌面，另一只手也不应辅助。
重新进行比赛。
师：这次大家认为公平不公平？
生：公平。出示课题：没有规矩不成方圆齐读一遍。
师：下面咱们再玩一个游戏：“击鼓传花”，这一次，咱们在游戏前商量好规则。
学生讨论，ppt出示规则，指名一生读。
开始游戏：表演节目3个左右（绕口令、舞蹈、小提琴）
注意提示遵守规则。
师：那么，大家由这个比赛中得到什么启示呢？
生：比赛中应当讲规则，如果没有规则就不公平。
师：对，由此看来，游戏中规则是必不可少的。
活动二：身边的规则。
1、我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？课前我们做了调查，请大家拿出自己的调查表，和大家交流一下你看到的情况。
课外调查、搜集，在我们的身边有哪些规则，大家遵守的情况如何。列表如下：
2、课内调查反馈，讨论研究。
小组讨论，交流。
推选代表全班交流。
教师注意评价小组代表的发言。
生：在我们的调查中发现，虽然很多同学对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》背得很熟，但是却存在很多违反规则的现象。比如：
上下楼梯时不靠右行走，甚至上下楼过程中追逐打闹，很容易造成危险，昨天就有一班的一个同学在打闹中滚下楼梯。
师：看来这是很危险的。不遵守规则可不行。
生：班内还有同学随意丢弃废纸，破坏卫生。
生：我们在学校东边十字路口处作了统计，在十分钟内有十三人过往，其中就有九人闯红灯，其中有一个人是在有车辆穿过时抢道，差点碰上车，其余的八人都是在没有车辆时穿过的，问题不大。
师：对，很多人都认为没有车辆时可以通过，大家认为怎样呢？
生：我认为可以，反正又没危险。
生：不行，这样也存在问题。如果大家都这样做，就有危险，而且，容易使大家掉以轻心。
师：对！人们说，“不怕一万就怕万一”，交通事故的发生就在一瞬间。
生：消夏晚会时，人人都往前挤，而且，前边一些人站起来，导致后边的人看不见。还有很多人往广场上乱扔包装袋等垃圾。还有很多人在广场上滑旱冰鞋。
师：看来你们观察得很仔细，有什么感想？
生：他们的行为让人很不舒服，而且，如果破坏了广场，我们就没有这么好的玩的地方了。
生：超市内，晚上人多时，往往有人不按秩序排队，挤到前边付款。其他的人都很生气。
生：每天放学的时候，等在校车上的同学老是把垃圾丢在车窗外，破坏公共卫生。
师：对，我们的生活中处处存在着规则，不遵守规则的人往往受到大家的指责或不满，严重的甚至危及生命。通过调查，你们都有什么感想？
生：我们身边其实存在着很多规则，只有大家都遵守才能创造一个安定和谐的社会环境，每个人才舒心、快乐。规则不应体现在口头上，更应体现在实际行动中。
师：观察**，ppt,说说存在哪些不守规则的现象。
活动三：生活中的规则。
师：观察**，ppt说说要怎样遵守规则。
活动四：《一日行为歌》
1、 教师做示范，请一名同学配合。
2、 全班练习。
结束：规则是一位即严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们安全、快乐的生活。请同学们课后注意观察：
生活中还有哪些方面需要我们遵守规则，我们还需要订哪些规则呢？咱们下次课再来研究！
三年级品社教学设计
教学设计基本理念 小学品德与生活新课程标准 指出 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好 乐于 热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。依据以上标准，我深入研究教材，精心备课。今天我进步了吗 是三年级品德与社会第一单元的第三课。这一课通过 今天又有新发现 每天进步一点点 两个主题活动培养学...
品生品社苏教版三年级品生品社教学设计
苏教版 品德与社会 三年级下册。第6课我送老师一朵花。本课教学目标。了解老师为了学生的成长付出的辛勤劳动，尊重 理解老师。尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，用实际行动体谅和关心老师。师生交往中，要有一种民主 平等 和谐的意识。第1课时。一 课前准备。要求学生调查老师工作的辛苦，了解老师对学生的关爱。...
品生品社苏教版三年级品生品社教学设计
苏教版 品德与社会 三年级下册。第6课我送老师一朵花。第2课时。一 课前准备。让学生回忆与老师相处的过程。多 课件。信纸与 交心信箱 二 教学过程。一 重温老师辛勤工作的画面。演示课件 上节课老师辛苦工作的画面 二 我让老师笑一笑。付出总有回报，老师的辛劳换来了孩子的理解与尊重，他们之间的感情越来越...