人教版三年级上册unit2alettersandsounds
所属类别。小学英语三年级。
目标任务。目标任务根据本次的研修专题，确定如下目标任务：1.
增强教师的“课标意识”，使教师能依据新课标要求合理设计低年级字母教学目标。使学生通过字母的学习，促进其与字母相关的语用能力的发展。通过字母文化内涵的渗透，提升学生的心智发展和人文素养。
⒉增强教师的“学情意识”，结合本校学生实际，有针对性的设计教学，提高学生学英语的兴趣，并且能够促进学生的认识和思维的发展。 3. 增强教师“挖掘教材、使用教材的能力”。
以教材为载体，结合学生现有的生活常识，有效扎实的完成教学目标。三年级的教材进行了改版，增设了“字母教学”这一部分，我们力争做到“增任务，不增负”，使学生在各种活动下轻松达到教学目标，体验字母学习的乐趣。
研究问题。研究问题确定如下研究问题：1.
如何围绕“课标”，结合“学情”， 设计合理的字母教学目标，挖掘字母的知识、运用、文化等内涵。引导学生学好英语字母，为他们今后的英语学习夯实基础。 2.
如何以教材为载体，结合学生的生活实际，设计促使学生形成初步的字母运用能力、促进其心智发展、提高综合人文素养的字母学习活动和学习过程。
教学内容：pep unit 2 part a letters and sounds
教材分析：本书是2012教育部审定的三年级起点的教材，本册课型结构主要分为：let’s talk.
let’s learn. letters and sounds其中letters and sounds部分的学习内容以26个字母及一起开头的单词学习为主。本课时的字母教学内容为aa bb cc，教材中补充了相关的单词使学生感知字母在单词中的发音。
学情分析：1.字母是英语学习中很重要的一部分，也是最为基础的内容。经过一二年级的简单启蒙，学生能熟练演唱字母歌，但是对于单个字母的认知和认读有较大困难。
2.通过前一单元的学习，学生积累了少量的单词，因而减轻了学习的难度。学生也可通过单词教学巩固i h**e a/an…..及show me ……的句型。
教学目标：100%学生能正确读出字母，并听音辨别字母。
100%的学生能听、说、读、学写字母 aa, bb, cc, dd。
80% 的学生能初步认读与字母相关的单词，能通过单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog的学习，体会字母在单词中的作用—构成词形，并了解字母在单词中的发音。
40%的学生能够初步了解字母在词首的发音aa / q/ bb/ b/ cc/k/ dd/d/
教学重点：学习英文字母aa, bb, cc, dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂并认读apple, ant, boy, bag, cat, crayon, duck, dog。
教学难点：印刷体与手写体的区别； show me an apple中 an的用法。
教学准备：
彩笔，多**。
教学过程：一）热身、复习（warm-up/revision）
1．greetings：
a: good morning. …
b: good morning. …
2．warming-up and revision
学生听录音，边说边用彩笔展示a部分let's do。
show me green /blue /yellow /red + crayon
[设计意图]学生通过复习，既活跃了课前气氛，也复习了颜色及crayon,为下一步的情景创设打下基础。
（二）呈现新课（presentation）
1．情境创设。
由四种颜色引入四种颜色填充的字母，并进入情境创设letter town，学生可以为letter town增加居民，幻灯片展示四个挂有空白四线三格的大门， 随着今后的学习可以逐步扩展（首字母相同的单词都住在一个letter town里，但不提前告知学生）
设计意图]通过此情境创设，学生可以形成简单的归类意识，获得字母与单词的自然联系。
2. 学习字母aa和单词ant, apple。
(1) 幻灯出示一只**蚂蚁的**，学生猜测单词读音an-t，点出首字母a的读音。
(2) **录音，学生跟读，教师教读并正音。
(3) 教师出示蚂蚁**，引导学生使用this is an ant.**车指图向同学介绍。
由于第一单元学习an eraser时总结的＂橡皮橡皮真调皮，表示一个要用an"的口诀，此时可以扩展成一个"调皮家族"即表示'一个'需要加an的单词都可以成为调皮家族的成员。）
设计意图]an 的使用是一个难点，在实际教学中，这种做法收到了较好的效果，一提到调皮家族，学生如数家珍般的把单词都能记住。
（4）同样的方法教读apple，将apple也加入＂调皮家族＂，教师可以让学生传递苹果并引导学生复习句型i h**e an apple认读并巩固该单词。
（5）ant, apple飞入第一个letter town，教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
教师出示字母aa,设飞入效果，飞入其中一个letter town大门，让学生辨别字母aa的大小写。
（6）教师在四线三格中按笔顺书写字母aa，并提示学生注意小写a印刷体与手写体的区别。让学生仔细观察，做书空练习，学生用铅笔描红并在练习本上书写，教师流动查看并纠正。
3．学习字母bb和单词book, bag。
1) 单词book, bag已经学过，教师可纠正学生的错误发音， 录音跟读单词并模仿。也可使用show me your ..的句型进行巩固练习。
2) book ,bag飞入第二个letter town ，教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？。
教师出示字母bb,设飞入效果，飞入其中一个letter town大门，让学生辨别字母bb的大小写。
(3) 教师在四线三格中按笔顺书写字母大小写bb。让学生仔细观察后，做书空练习。学生用铅笔描红并在练习本上书写，教师流动查看并进行纠正。
3． 学习字母cc和单词cat, crayon。
(1) 多****小猫的叫声meow !meow! 学生猜测单词读音a-t-cat，可结合ant /apple的首字母发音/ q/。
设计意图] 此处及随后的动物单词的学习结合了单词的拟声功能，学生也易于接受， 再加上动物的标志性动作，学生可以快乐的接受。
2) **录音，学生跟读，教师教读并正音。可使用“mew mew cat !的短句让学生做出小猫的动作边做边读，加深印象。
(3) crayon已学习，略过。
（4）cat, crayon 飞入第三个letter town，教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
教师出示字母cc设飞入效果，飞入其中一个letter town大门，让学生辨别字母cc的大小写。
（5）教师在四线三格中按笔顺书写字母cc，让学生仔细观察，做书空练习，学生用铅笔描红并在练习本上书写，教师流动查看并纠正。
4． 学习字母d d 和单词dog, duck。
(1) 多****小狗的叫声woof！woof！出示单词，学生猜测单词读音。
2) **录音，学生跟读，教师教读并正音。可使用”woof！woof！dog!”的短句让学生做出小狗的动作边做边读，加深印象。
3)**鸭子的叫声quack! quack!录音，出示单词，学生猜测单词读音。
学生跟读，教师教读并正音。可使用” quack! quack! duck!”的短句让学生用手掌做出鸭子的嘴型边做边读，加深印象。
（4）dog, duck飞入其中一个letter town，教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
教师出示字母dd设飞入效果，飞入其中一个letter town大门，让学生辨别字母dd的大小写。
（5）教师在四线三格中按笔顺书写字母dd，让学生仔细观察，做书空练习，学生用铅笔描红并在练习本上书写，教师流动查看并纠正。
5. 城市征战。
随着单词居民的进入，四个letter town已经创建初步完成，那么他们要以怎样的顺序出现在英语王国里呢？进行游戏2。
设计意图]字母的排序功能，由于字母较少，前四个字母学生也较为熟悉，因此该过程十分顺利。
三）趣味操练（drill and practice）
游戏1：bomb
教师边写学生边大声朗读单词，教师书写完毕后，按照熟悉到陌生的顺序分别埋下bomb，有炸弹的单词学生不可出声，出错的学生会遭到学生bomb！bomb!的轰炸。
游戏2教师可将字母aa, bb, cc,dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，教师报一个字母，让每列的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜列奖励。
四）扩展性活动（extension)
学生使用手指摆出字母，并进行展示。
引导学生用i see …去说出看出的字母。
[设计意图]通过以上活动，使学生体验和观察用身体摆字母，感受字母的形态，体会字母的象形功能。
五）家庭作业（homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写aa, bb, cc,dd各一行。
基于同伴互助的备课教案。
教学内容：2012 pep三年级 unit 2 part a letters and sounds
注：黑色字体为教案1，紫色字体为修改后的教案2
教材分析：本书是2012教育部审定的三年级起点的教材，本册课型结构主要分为：let’s talk.
let’s learn. lette rs and sounds其中letters and sounds部分的学习内容以26个字母及一起开头的单词学习为主。本课时的字母教学内容为aa bb cc dd，教材中补充了相关的单词使学生感知字母在单词中的发音。
三年级UNIT
unit 2 my family a课文回顾。let s talk 让我们谈一谈。amy who s that woman?那个女人是谁？chen jie she s my mother.她是我的妈妈。amy who s that man?那个男人是谁？chen jie he s my father...
三年级Unit
教学目标和要求 1 try to understand the story 2 try to cat the story 教学重点 let s chant 教学难点 who plays father?动词单数第三人称的用法。教学用具 tape recorder 教学过程 step1 revision...
三年级unit
3.学习句型 where s my pencil?here it is.1 出示一支铅笔，说 look,i h e a pencil.请学生把眼睛闭上，将笔藏起来。请学生睁开眼睛，老师作寻找东西的动作，并问学生 where s my pencil?接着再把铅笔展示出来 here it is.2 板书...