recycle 1 p32 and p33
教学目标：学生能够完成第32页、33页的听说活动，复习与巩固一单元的核心语言。
教学过程设计：
p321. 教师与学生自由对话。教师提问：
what do you do on the weekend?学生根据实际情况回答。同桌之间对话，讨论周末活动。
教师引导学生巩固并适度拓展一些活动以及相应的时间、地点等词组。
2. 教师出示日历，显示本周末日期，接着提问：what will you do this weekend?提示学生在语境中理解句子的意思。引导学生用i will…回答。
3. 教师出示sarah的**，说：what will sarah do this weekend?
guess!接着出示第一幅**，介绍说：it’s saturday morning.
sarah will play ping-pong. she is calling her friends. but some of them can’t play with her.
4. 教师出示其它三幅**：who are they?
who will play ping-pong with sarah ? listen and write their names.
5. **对话录音，第一遍学生注意整体信息；第二遍学生记录姓名； 第三遍核对信息。
6. 师生核对答案。
7. 请学生分角色表演对话。提醒学生注意**用语this is…
p331. 教师和学生自由对话，谈论一天的时间表when do you get up/ go to school…?
2. 教师出示一组时间，等，请学生说说该时间对应的日常活动。
3. 出示sarah 的父亲和robin的**，提问：who are they?呈现课本中的场景**，请学生观察**。教师朗读提示语，帮助学生联系上下文，了解意思。
4. 学生阅读课文右边的时间表，独立完成句子填空。
5. 全班核对答案。
6. 朗读对话。
7. 学生分角色表演，上台展示对话表演。
课后作业：调查父母的时间表，调查完成后填入课文。并和同伴用英语交流各自父母的时间表。
recycle 1 p34
教学目标：学生能够完成第34页的活动，复习与巩固第三单元的核心语言。第一个活动要求学生能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题；第二个活动要求学生能够根据所提供的信息，写出两个句子，完成个性化写作，补全sarah的邮件。
教学过程设计：
1．教师与学生自由对话。教师提问：what’s the weather like today? what season is it now?学生回答。
2.教师出示澳大利亚地图，提问：what’s the weather like in australia? what season is it in sydney?
3.教师出示sarah**，介绍说：sarah will visit sydney in april.
her friend sends her an e-mail. now listen to the e-mail and answer the question: what season is it in sydney in april?
**课文录音，学生带着问题听。
4. 学生听完录音后回答it’s autumn in sydney in april. 学生打开课本核对信息。学生找出描写悉尼秋天的句子，并用横线在文中画出。
5. 请学生朗读画出的句子，在全班交流。
6. 教师请学生回答课文中的问题，同样可以用划线等形式标注出关键信息。学生独立完成句子书写。教师指导学生注意回答得准确性。
7. 请学生朗读邮件，提醒学生按意群进行朗读。
8. 教师请学生把自己当做sarah,尝试回复邮件，根据课文所提供的模板及关键句子进行全班讨论。
9. 教师邀请部分学生先进行口头表达，然后全班同统一进行邮件书写。
10. 学生在写邮件过程中，教师巡回指导，然后提醒学生要注意句子及书写的准确性。
11. 邮件完成后请几个学生在全班进行展示交流。
recycle 1 p35
教学目标：学生能够完成第35页的活动，复习与巩固前三单元的语音知识。第一部分要求学生能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，并能够理解诗歌含义；第二部分要求学生能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到**的例词栏里。
教学过程设计：
1. 教师利用单词卡片出示单词和词组，请学生快速进行认读，复习第一至三单元单词与词组。
2. 教师和学生自由对话，复习前三个单元的语言。
3. 教师呈现诗歌中男孩的**，请学生观察**，同时给出一些关键词组：get up, go to bed, birds hopping on the tree, people’s feet, going past in the street, sky clear and blue等，请学生自由谈论，将词组和**进行匹配。
4. 教师**诗歌录音，请学生边观察**边听，感受诗歌韵律。
5. 学生翻开课本，边听边画出诗歌中与**相关的关键词句，师生核对答案。
6. 请学生听录音，跟读。注意模仿语音、语调及诗歌的节奏。
7. 教师请学生自由朗读诗歌，可在小组内进行合作朗读表演。
8. 教师出示35页诗歌下方的**，请学生读一读**内的单词，再请学生到诗歌中去找相对应的单词，并填空。学生找到单词后，教师进行板书，请学生读一读，体会相同字母组合再单词中的发音相同之处。
9. 学生完成**填空，一起核对答案。
10. 找一找其它含有这些字母组合的单词。
小学 pep 英语五年级下册Recycle1单元主讲稿
小学 pep 英语五年级下册recycle1单元主讲稿。教学内容。本单元主要复习前三个单元的主要内容 作息时间 周末活动 季节活动和月份 要求学生掌握大约50个单词或短语，以及10组左右的句子和单句。教材解读。recycle1筛选1 3单元大的重点内容并融为一体，设计了又针对性的任务 歌谣和游戏，目...
新人教版五年级下册日积月累
一单元。一 补充诗句。九曲黄河万里沙。同到牵牛织女家。二 按原文填空。在 草原 一文中，有一句话既是全文的中心，也是老舍先生情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。这句话就是。请你默写一首反映童年生活的古诗。二单元。1 天行健2 有志不在年高。3一寸光阴不可轻。4 白了少年头满江红 5 少年易老学难...
人教PEP版五年级英语下册《Recycle1单元分析》
recycle1 单元分析。内容 人教pep 五年级下册recycle1教材分析与目标 一 教材分析。本单元是综合复习单元，主要帮助学生整理 复习前三单元所学的词汇和句型。教材安排了阅读 听力 对话等形式多样的任务，为学生创设了操练的机会。由于本单元所学内容大多不是第一次出现，因此教学重点是将主要的...